六年级上册语文教案-课文23 学与问｜苏教版 (1).docVIP

PAGE PAGE 1 学与问 华西实验学校 教学目标： 1、理清说理文的框架结构 2、深究哥白尼和沈括这两个事例，让学生明白学与问的重要性。 教学过程： 一 故事导入、揭题 同学们，看你们一个个都坐得那么有神气，老师奖励你们一个小故事。 讲故事：古时候有一个很有学问的人家，得到了一块当朝宰相赠送的书有“学问”两个字的金匾。这家主人过世后，他的两个儿子分家，谁都想得到那块能带来学问的金匾，互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。弟弟得到了有“学”字的半块。于是他就扛着这半块匾到处求学，见什么学什么，从不多问。几年下来，却一无所获。 谁来告诉老师，你从这个故事中明白了什么？（生说） 是的，学问学问，既要学，又要问，学和问是分不开的。今天我们就来学习一篇文章，来，一起读课题——学与问 二 说理文结构 1复习说理文结构 同学们，《学与问》这篇文章是一篇说理文，说理文我们四五年级就接触过，比如《说勤奋》《滴水穿石的启示》，你知道说理文一般是怎么来写的啊？（生说）师边板书 板书：提出观点 证明观点 总结观点 同学们，自己认真地读一读整篇文章，感受一下作者是如何提出观点、如何证明观点、如何总结观点的。自己大声地读课文吧 2 找观点 我请一个同学来读第一和第五小节，其他同学边听边找作者提出的观点是什么？总结的观点又是什么？（生读） 思考下！请你们用横线画下