六年级上册语文教案-课文23 学与问｜苏教版 (15).docVIP

23 《学与问》第二课时教学设计 安徽省池州市东至县至德小学 陈金阳 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。 3、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。 4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。? 重点难点： 1、朗读课文，理解课文的内容。 2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。? 教具准备：课件 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，“知识是学来的，也是问来的”。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。这节课我们继续学习第23课——《学与问》，进一步去探讨学与问之间的关系。（齐读课题） 二、读文，初悟学与问 1、通过上节课的学习，作者围绕“学与问”提出了怎样的观点？ 出示1：“知识是学来的，也是问来的。” 出示2：“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。” 2、这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问。（板书：勤学、好问） 过渡：为了证明这个观点啊，文中列举了两个事例，一个是——哥白尼，一个是——沈括，我们先来认识一下哥白尼。? 三、学习课文第二自然段 1、（出示人物简介）看，这就是哥白尼。请一生读，想一想，你从这段文字中知道了什么？学生读后汇报。 2