实数探究活动.docVIP

番禺区市桥象圣中学“三导四步”课堂教学设计 广州市番禺区市桥象圣中学 黎家乐 七年级数学第六章 实数探究活动课 时间：_______ 班级：________ 姓名：_________ 学号：______ 一、研学内容分析 教学 目标 知识技能 1、学生通过画图、测量等活动发现直角三角形三边平方之间的数量关系. 2、会利用这一关系在数轴上作出、、……等表示无理数的点. 3、利用在数轴上表示无理数的点的知识，制作正方体模型. 情感态度 ?1、通过分组讨论、动手操作，增进学生团结协作的精神. 2、通过测量、猜想、验证等数学活动，感受数学活动充满探索以及数学结论的确定性，感受数学来源于实践又作用于实践，提高学生学习数学的热情. 数学思考 通过观察、猜想、归纳、验证等数学活动体会数形结合和由特殊到一般的数学思想方法； 利用在数轴上面表示无理数的知识制作几何体，加强对所学数学知识的运用。 解决问题 会利用直角三角形三边的平方关系和实数的知识解决数学问题。 重点 感受无理数的大小， 在数轴上找、、……等表示无理数的点 难点 ：利用直角三角形三边平方之间的数量关系在数轴上表示无理数。 二、研学流程安排 研学“三导四步”流程图 研学内容和目的 一、复习引入 （5分钟） 以一道简单的在数轴上表示有理数的题引入，创设研学情景。 创设问题情境，以学生比较熟练的在数轴上表示有理数，引出研学内容。 二、师生研学 （20分钟） 探究的产生及在在数轴上找出表示，……的点. 通过实际动手操作，拼图让学生发现身边的无理数；通过画图、测量、分析、归纳、验证,让学生积极地投入探索直角三角形三边平方之间的关系的活动中来. 利用直角三角形三边平方之间的关系，在数轴上作出表示、…的点,让学生再次感受无理数的存在. 通过实际动手操作，进一步感受数学知识在生活中的运用，同时培养学生的团结协作精神. 三、当堂训练 （10分钟） 利用练习、制作纸盒巩固在数轴上表示无理数的知识。 通过实际动手操作，进一步感受数学知识在生活中的运用，同时培养学生的团结协作精神. 四、小结 （5分钟） 总结。 通过鼓励小结，可使学生深化认识，体验成就感，增进学习的兴趣. 三、研学过程设计 研学与问题 一、【复习引入】 1、请在下面数轴上找出表示下列有理数的点3、-2、0、、、5 .5 、。 二、【师生研学】 活动一 【做一做】请同学们拿出老师昨天要求制作的两个边长为1dm的正方形，沿对角线剪开然后拼成一个大的正方形。 【想一想】大正方形拼出来后你想到什么？发现了什么？ 你能用你的发现在数轴上表示无理数了吗？请在数轴上试试看： 活动二 【画一画】画一个直角三角形，使它的两条直角边长分别是3㎝和4㎝. 【量一量】测量斜边长是多少？ 【算一算】三条边的平方之间有什么关系 【议一议】若设直角三角形的两直角边为a和b，斜边为c，则三边的平方之间有什么关系？你能得出什么结论？ 【试一试】请再画一个直角三角形验证你的结论。 【做一做】你能利用上面的结论在数轴上作出表示无理数、的点吗？ 三、【当堂训练】 练一练：1、下列说法正确的是（ ） A、数轴上的点与有理数一一对应 B、数轴上的点与无理数一一对应 C、数轴上的点与整数一一对应 D、数轴上的点与实数一一对应 2、位于哪两个实数之间？如何在数轴上表示 ？ 活动三 制作一个表面积为12 dm2的正方体纸盒。 【算一算】正方体的棱长是多少？ 【做一做】制作正方体纸盒. 【比一比】分组展示你们的作品，看谁做的漂亮。 四、【学习小结】 通过本节课的活动，你有什么收获？ 师生活动 学生独立完成。 学生通过动手操作、拼图发现的存在，并能将在数轴上表示出来。老师引导学生发现。 学生动手画图，测量、计算、分析、猜测、归纳、交流结论. 教师提出问题，并深入学生中，观察学生的活动，倾听他们的交流并适时给予指导. 学生独立思考，小组交流，让学生用自己的语言叙述这个猜想. 教师作适当指导，规范几何语言的叙述：在直角三角形中，两直角边的平方和等于斜边的平方. 一般地，直角三角形中a2+b2＝c2.即勾股定理. 教师适时给予学生指导。 教师总结：以上活动只是探究、发现、验证勾股定理，并没有作严格的证明，以后我们还会进一步学习勾股定理的有关知识. 学生独立完成，巩固加深刚才所学知识。 学生思考、计算并回答a=dm. 学生分组活动，在准备好的纸板上画平面展开图，准确量取dm长的线段作为正方体的棱长，裁剪、粘贴. 教师深入小组活动，给予指导. 投影展示学生作品.学生通过小组内评选的方式推选出满意作品，全班欣赏交流，共同评价. 老师提问，学生回答。 设计意图