表达交流二直面挫折 学习描写.ppt

1.请根据下面提供的情境作一段景物描写,要求运用适当的修辞手法,描写生动形象。(任选一个情境,不超过100字) 情境一　傍晚,大海边 情境二　清晨,山顶上 [答案]示例一:情境一　傍晚,大海边 夕阳西下,巨大的火盘将浩瀚的大海染成深红,万朵红霞布满天际,海天一色,满目生辉。波涛一浪紧逐一浪,轻拍着海岸,涛声中,海鸥穿梭,渔舟唱晚,椰风飘香,少男少女们赤脚在沙滩上嬉戏,笑语欢歌,好生惬意! 示例二:情境二　清晨,山顶上 抬头仰望,天,湛蓝湛蓝的,星星还未完全隐退,脚下雾霭迷蒙,乳白而轻扬的云气给黛青的山峰笼上了薄薄的纱帐,起伏的山峦酣睡着,天际是红红的一片,几抹亮光从万顷云霞中直射东天,红艳红艳的——太阳要出来了! 2.以“挤车”为题,描写一个场景。要求:运用描写手法和恰当的修辞格,不要写成故事;300字左右。 [答案]车来了,还没停稳,几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置,直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃,“嗖”的一声蹿上去,霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着,只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手,本能地向前伸,本能地挥舞着,都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶,左脚便不停地往外蹬,她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯,一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力,结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下,疼得她直叫“我的妈呀!”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀! 直 面 挫 折 学 习 描 写 1.明确描写的含义和特点,了解描写与记叙的不同。 2.了解描写的类型,掌握描写的方法。 3.认识描写是为刻画人物性格和表现作品主题思想服务的。 4.学会正确面对挫折,从挫折中汲取有益的人生经验,培养坚强乐观的人生态度。 阅读下面的文段,思考相关问题。 一看见丈夫瞪着金子的眼光,葛朗台太太便叫起来: “上帝呀,救救我们!” 老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。 “什么东西?”他拿着宝匣往窗前走去。“噢,是真金!金子!”他连声叫嚷,“这么多的金子!有两斤重。啊!啊!查理把这个跟你换了美丽的金洋,是不是?为什么不早告诉我?这交易划得来,小乖乖!你真是我的女儿,我明白了。” 欧也妮四肢发抖。老头儿接着说: “不是吗,这是查理的东西?” “是的,父亲,不是我的。这匣子是神圣不可侵犯的,是寄存的东西。” “咄,咄,咄,咄!他拿了你的家私,正应该补偿你。” “父亲……” 老家伙想掏出刀子撬一块金板下来,先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去想抢回,可是箍桶匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣,他手臂一摆,使劲一推,欧也妮便倒在母亲床上。 “老爷!老爷!”母亲嚷着,在床上直坐起来。 葛朗台拔出刀子预备撬了。欧也妮立刻跪下,爬到父亲身旁,高举着两手,嚷道: “父亲,父亲,看在圣母面上,看在十字架上的基督面上,看在所有的圣灵面上,看在你灵魂得救面上,看在我的性命面上,你不要动它!这口梳妆匣不是你的,也不是我的,是一个受难的亲属的,他托我保管,我得原封不动地还他。” “为什么拿来看呢,要是寄存的话?看比动手更要不得。” “父亲,不能动呀,你教我见不得人啦!父亲,听见没有?” “老爷,求你!”母亲跟着说。 “父亲!”欧也妮大叫一声,吓得拿侬也赶到了楼上。 欧也妮在手边抓到了一把刀子,当作武器。 “怎么样?”葛朗台冷笑着,静静地说。 “老爷,老爷,你要我的命了!”母亲嚷着。 “父亲,你的刀把金子碰掉一点,我就用这刀结果我的性命。 你已经把母亲害到只剩一口气,你还要杀死你的女儿。好吧,大家拼掉算了!” 葛朗台把刀子对着梳妆匣,望着女儿,迟疑不决。 “你敢吗,欧也妮?”他说。 “她会的,老爷。”母亲说。 “她说得到做得到,”拿侬嚷道,“先生,你一生一世总得讲一次理吧。” 1.这是巴尔扎克的名著《欧也妮·葛朗台》中的精彩片段之一。在你看来,它的精彩之处在哪里? [自我核对]精彩之处在于作者综合运用多种描写方法,将人物形象刻画得鲜明生动,栩栩如生。 2.文中有哪些描写?请简要说明。 [自我核对]动作描写、语言描写、心理描写和细节描写。 3.文中的描写有什么作用?请举例分析。 [自我核对]真实传神地刻画出了人物的身份和性格。如:“纵”“扑”的动作描写,形象地刻画了葛朗台饿虎扑食般攫取钱财的丑态;“噢,是真金!金子!”“这么多的金子!有两斤重。啊!啊!……这交易划得来,小乖乖!”等语言描写,充分暴露了葛朗台这个投机商把人与人之间的一切关系都看作是金钱交易的肮脏灵魂;“望着女儿,迟疑不决”的心理描写