四年级上册语文18 门前的小树死了.pptVIP

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门前的小树死了 树与我们的生活息息相关,人类需要树绿化生活,防风固沙,防止水土流失……人们应爱护树木,可门前的小树怎么会死了呢?是什么原因导致它们的死亡呢?让我们一起去看一看。 坑 字义:[垃圾]脏土或扔掉的破烂东西。 辨字组词:垃(垃圾) 拉(拉拢)(拉车)(推拉) 造句:我们从小要养成不乱丢垃圾的好习惯。 字义:①洼下去的地方;②坑害;③地洞。 辨字组词:坑(土坑) (泥坑) (水坑) 杭(杭州)(杭纺)(杭育) 造句:汽车轮子陷进了泥坑,走不动了。 垃 2.字词整合 (1)生难字 lā kēnɡ 秃 旱 字义:①(树木)没有枝叶;(山)没有树木;②人没有头发,(鸟兽头或尾)没有毛;③物体失去尖端。 辨字组词:秃(秃头)(秃笔)(秃顶) 委(委员)(委托)(委屈) 造句:原本光秃秃的小山上种满了树苗。 字义:①没有降水或降水太少;②跟水无关的;③非水田的,陆地上的。 辨字组词:旱(干旱)(旱灾)(抗旱) 悍(凶悍)(强悍)(悍然) 造句:最近几年旱情比较严重。 tū hàn (2)多音字 辨读:biàn(方便)—pián(便宜) [便] 运用:门口的小卖部不仅价格便( )宜,而且方便( )。 pián biàn [调] 辨读:diào(调查)—tiáo(调整) 运用:因为内部人员调( )整,老王被调( )到了人事部。 tiáo diào 经过几天辛苦的( ),我终于知道了小树( )的原因 (3)重难点字词 学一学 枯萎(kū wěi):干枯萎缩。 调查(diào chá):对客观情况进行考察了解。 用一用 枯萎 调查 近义词: 优良——优秀 适宜——适合 增加——增添 制止——阻止 集中——聚集 吸收——吸取 反义词: 高兴——伤心 枯萎——茂盛 优良——低劣 一般——特殊 利益——损失 浪费——节俭 (4)近反义词 (5)近义词辨析 吸收——吸取 二者都有“采取、接纳”的意思。 区别在于:“吸收”运用范围较广,原指物体把外界某些物质 吸到内部。又指使某些现象、作用减弱或消失; “吸取”着重指把好的有用的东西吸收过来使用。 例句:①隔音纸可以( )声音。 ②我们要( )教训,不再犯同样的错误。 吸收 吸取 《门前的小树死了》以一份( )的形式,针对城市树木惨遭破坏的现象,从( )四个方面进行阐述,表达了作者对( )深深的谴责和对( )的关爱之情。 调查报告 现象、调查、分析、建议 破坏生态者 绿色生命 3.整体感知 填一填 特殊语句 通读全文,理解并体会作者在进行调查时的情感变化。 奇怪,怎么春天刚种的小树,这么快就死了? 不难看出,这些树的死亡与个体摊主有关系。 由于非正常死亡的树木较多,园林部门每年又得增加投资去补种,这真是一个巨大的浪费。 疑惑、奇怪 气愤 惋惜 段落大意 按文章的结构,可以这样划分段落: 一、调查的原因。(①~②) 二、调查的经过和结果。(③~?) 三、提出的建议。(?) 结构图示 门前的小树死了 现象 调查 步量法 对绿色生命 给予关爱 统计数量 春天:树成活 夏天:死了 考察环境 分析:小树非正常死亡的原因 建议:护树有奖,毁树必罚 二、再读课文 读课文,思考问题 1.读课文前两段想一想,是什么引起了作者对小树的调查? 答案:小树的生命状态与先前形成了鲜明对照,由成活到枯萎,甚至被锯断或成了一根木棍。由此引出后文小作者的调查报告。 2.为了准确了解小树的死因,作者做了哪些调查? 答案:作者用步量法测量了树间的距离和种树带的长度,统计了新种树的数量、成活树和死树的数量,考察了周围的环境,还画了图、拍了照。 3.作者是怎样推断出门前小树的死亡原因是人为而非自然死亡的呢? 在第五段,作者将国槐的特点、自然环境特点与实际树苗成活率进行了对比分析,因而容易得出结论:国槐的死是人为造成的。 4.读课文想一想,作者为什么要花大段去分析小树的死亡原因? 答:作者运用大量笔墨,总结出了小树死亡的原因,由原因得出结论。而且引发了读者共鸣:毁树不仅让我们的生态环境恶化,人们又得花费大量财力去补种,得不偿失。至此,作者鲜明的观点也向我们一一呈现。 三、精读课文 读课文,试着总结作者通过调查分析

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