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基于主题班会课程化大学新生适应性教育模式探究 摘要：在步入大学校园之初，由于学习方式、生活 状况等各种环境关系发生改变，新生不可避免地面临适应性 问题。大学新生适应性教育是学生成长成才的重要环节，是 高校思想政治工作的重要内容。本文尝试建立以主题班会为 依托的新生适应性教育模式。作者结合自身的工作经验及学 生的反馈情况设计了大学新生适应性主题班会课表，分别从 主题班会主题的选取，形式的创新，开展的最佳时间及注意 事项等方面进行探析。 关键词：主题班会；大学新生；适应性教育 主题班会是班级教育的一种形式，是围绕某个主题、专 题来组织的班级活动，是常见的班会类型。［1］主题班会是 集中进行思想政治工作最有效的形式之一，是辅导员开展思 想政治工作的主阵地。通过定期开展主题班会，辅导员可以 及时把握学生的思想动态，为学生的发展提供指导和帮助， 提髙大学新生的适应能力。 目前，高校的班会不够系统，多数是由辅导员或班级学 生干部组织的临时性班会。在一次以“我的大学生活”为主 题的班会后，笔者对参与的学生进行调查，结果显示95%以 上的学生认为主题班会非常有意义，近80%的学生认为有必 要每个月组织一次主题班会。笔者认为有必要在高校实现主 题班会的课程化。下面，笔者将探讨如何选取班会的主题和 形式，并根据实际工作经验制订大学新生主题班会一览表。 一、 班会的主题 班会能否达到预期的教育目的，主题的选取是关键。主 题的选取应该坚持针对性的原则，即在分析受众群体的特点 的基础上，选择主题。大学新生对于大学的认识具有非常强 烈的欲望。大学包罗万象，大学学习是一个广泛的概念，如 专业课程学习、社会实践的参加、人际关系的处理、恋爱与 情感等等，每个方面都可以自成一专题，这些与学生的学习, 乃至将来的工作和生活息息相关。辅导员可以选择上述主 题，组织班会，为新生提供导向。为了进一步提高主题的针 对性，在确定主题时，辅导员可以通过不同的方式征求学生 的意见，对于学生最迫切需要了解的主题，可以着重、优先 讨论。 二、 主题班会的形式 开好主题班会的另一关键要素是选取恰当的形式。 如今，我们的工作对象是90后的学生。他们思维活跃, 见多识广，喜欢尝试新鲜的事物，热衷于参与，渴望表现自 我。针对此特点，辅导员需改进以往的班会模式，由以辅导 员为中心的说教模式变为以学生为中心的参与式模式，使学 生在参与的过程中学会思考、体会、总结，变被动接受教育 变为主动接受教育。创新主题班会的形式可以从以下几个方 面努力，包括地点选取的灵活性、多媒体设备的运用等。 1、 地点选取的灵活性。普通班级的成员在30-50人之 内，在地点的选择上具有较大的灵活性。可以选择传统的教 室、会议室，同时也可以选择露天场地，如公园、操场等。 在教室内建议最好能将桌椅打乱以往的上课固定的格局，让 学生分小组坐，或者改成U型会议桌的格局，这样有助于活 跃气氛，减少交流障碍，提高学生的参与度。 2、 借助多媒体工具。在现代课堂教学中，多媒体越来 越受教师的青睐和学生的欢迎。通过图像、文字等手段，可 以加强语言的传输效果。在开展班会时，辅导员可以像任课 教师一样准备相关的课件材料。比如在开展以‘感恩母亲 节”为主题的班会时，辅导员可以通过多媒体设备与学生分 享赞美母爱的歌曲或影片，这些手段胜过一味的说教。 3、 采用新颖的模式，提高学生的参与度。在主题班会 的开展过程中，辅导员可以采取分组讨论、辩论、趣味游戏 等方式，使学生由被动的接受者变为主动的参与者和探索 者。让其在参与的过程中尝试自己分析、自己总结、自己感 悟，快乐、主动地接受教育，从而达到主题班会的教育目标。 三、新生适应性教育主题班会一览表 笔者根据工作经验及学生的反馈，为大学新生制定主题 班会一览表，仅供参考。 （一）新生适应性教育主题班会一览表 主题形式建议最佳时间地点预期效果持续时间 大学班级你我他游戏（推荐：名字叠罗汉）第一学期第 一周内校园内（建议室外）能够记住班级同学的名字1-15 小时 安全教育体验模式（如火灾现场模拟）第一学期第一到 第二周室内，报告厅、教室、宿舍等提高安全防范意识，增 强安全防范能力2小时 学习经验交流经验交流式第一学期第四-五周室内（教 室或会议室）调动学生学习的积极性，为其大学学习提供指 导2小时 “谈”恋爱体会分享第一学期期中室内引导学生树立 正确的恋爱观2小时 诚信考试案例分析考试前一到两周室内使学生养成诚 信考试的习惯1小时 感恩教育角色扮演父亲节或母亲节室内使学生学会感 恩15小时 学业规划专场报告会第二学期室内使学生对考研、就业 有初步的了解6小时（分场次） （二）具体介绍 1、主题班会“大学班级你我他”。建议作为大学新生 的第一次班会，在新生入学一个星期内组织召开，使班级同 学尽快熟悉