霸州市第五中学教学校长刘永强点评.docVIP

我是霸州市第五中学主管教学的校长刘永强，肖艳华老师讲的这节课《流体压强与流速的关系》是人民教育出版社出版的八年级物理下册的内容，下面我从以下几个方面谈谈对这节课的认识。 首先这节课体现了探究过程与实验方法是学习物理知识的基本方法。这节探究活动课主要由“流体压强和流速之间存在的什么关系?”和“飞机的升力如何产生”两个问题组成。本节课主要是让学生利用生活中常见的器材，自己亲身经历观察、操作、制作、实践等各种探究活动，激发学生思考和体验科学探究的乐趣。从“乒乓球飞出实验”，到“两张纸、两个瓶盖怎样运动？”，再到“引燃蜡烛”“让吸管中的水位上升”“机翼模型”的制作，在这一系列活动中，让学生经过观察、体验的过程，从中获取直接生动的实验事实，培养了学生自主探究的能力和对科学的热爱、对大自然的亲近感。 其次在掌握知识与技能的基础上，进行实践应用。通过学生探究，不断实践，尝试用类比的方法，很容易得出流体压强与流速的关系，达到对“流体的压强与流速的关系”的初步了解。知识关键是应用，如何运用流体压强与流速的关系，解释现象，开始学生不能很好回答，通过点拨，用三句话“1、用什么方法增大了哪里的流速；2、压强减小3、物体向压强小的一侧运动”，通过这三句话把原理、原因就讲出来了。从引燃蜡烛到有可能引燃楼房、吸管中水位上升讲到喷雾器，加深了对流体压强与流速关系的理解；对飞机升力的产生，让学生自制了“机翼模型”，帮助学生理解“升力产生的条件、原因、实质、方向”这几个知识点。为了使学生的学习得到进一步的升华，在最后的创造活动中，引导学生利用“机翼”的形状进行逆向思维的创造方法，解决跑车“飘”起来的实际问题。 三、培养了科学情感，可以使同学们养成正确价值观。物理知识来源于实验实践，认识、掌握了理论知识，反回来可以指导实践。领略流体压强差异所产生现象的奥妙，让学生看到科学原理的价值，获得对科学的热爱、亲近感，培养科学价值观，注意人身安全，珍惜生命。 肖老师这节课采用了主体——和谐——高效的教学模式，包含情境导入——精讲点拨——当堂训练——评价总结四环节。 肖老师安排的教学环节环环相扣，过度自然，安排的时间也很合理。教学中以教师为主导、学生为主体，调动大部分同学的积极性，讲解的很到位，这与她精心备课是分不开的，这节课不失为一节好课！