六年级上册语文教案-练习7 猫斗｜苏教版.docVIP

PAGE PAGE 2 《猫斗》教学设计 黄白二猫，斗于屋上。呜呜而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。 一、揭题解题 1.同学们，最近，我们学习了不少小古文，你还记得吗？记得哪篇？相机让学生背诵《猫捕鱼》，（指名背，齐背）这是一只怎样的小猫？（可爱的，贪吃的，动作敏捷的） 今天我们再来学习一篇小古文，（板书：猫斗） 这篇也是写猫的，它又写了怎样的猫呢?学了课文自然就会明白。 2.看到这个“斗”字，你想到了什么？（争斗、打架）都是互相攻击、不和谐的场面。出示“斗”字的甲骨文。指导观察：像不像两个人，一个人伸出左手，另一人伸出右手，在打斗，互相攻击对方。 3. 知道了“斗”的意思，那“猫斗”，就是——，平时乖巧可爱的小猫竟然也打起架来了，可真让人惊讶啊！ 课前老师布置同学们对照《小古文自学导航学习单》对这篇古文进行了预习，效果怎么样呢？老师要来检查了。 二、读通古文 1.读准读通《猫斗》。 = 1 \* GB3 ①指名朗读2——3个。（请生评价：声音响亮，读音准确，语句通顺等） 2.读出节奏。 如果能注意停顿，读出节奏会更好！ = 1 \* GB3 ①学生练读。 ②提读。 = 3 \* GB3 ③齐读。 小结：同学们读得真是越来越好！《猫斗》这篇小古文你们能读懂吗？ 三、读懂古文 （一）复习回忆，读懂古文的方法：结合注释；联系上下文；联系生活实际；想象画面等。 （二）逐句学习古文。这篇古文一共有几句话?我们一句一句地来学习。 1.出示：黄白二猫，斗于屋上。 = 1 \* GB3 ①第一句，谁来读？从这句中你知道了什么？（有几只猫在斗？哪两只猫在斗？在哪里斗？）意思是什么? ②哪个字表示“在”的意思？（于）古人说话和我们不一样，有的时候就要倒过来理解。比如这句——斗于屋上，按现在的说法，就可说成——于屋上斗。（课件：于屋上斗） = 3 \* GB3 ③“于”字练习说话。老师来考考大家：“妈妈躺在床上休息”，用这个方式怎么说？（躺于床上。）在操场上跑步，怎么说？（跑于操场） 2.我们来看看一黄一白两只猫是怎么斗的？ 出示：呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。 = 1 \* GB3 ① 理解“呼呼而鸣”。 自由读一读。鸣是什么意思？（鸣叫。）小猫平时怎么叫的，谁来学一学？（生学猫叫：喵喵。）这只小猫有点害羞，谁再来学一学。你们觉得谁学得更像此刻正在“斗”的猫啊？全体学生一起学：喵-喵-喵-我来采访一下小猫，现在为什么这样叫？（很生气，特别愤怒。） 来，让我们再来一次“呼呼而鸣”。（喵-喵-喵- 震耳欲聋般） ②理解“耸毛竖尾，四目对射”。它们除了用声音来威吓对方，显示实力之外，还做了什么？ 出示图片1:看一看这两只猫是什么样的状态？预设：（两只猫的毛都竖起来了，尾巴也竖起来了——耸毛竖尾）可以联系生活，“咱们班谁家养过猫的，猫生气的时候都什么样？受到攻击时会什么样？”毛竖起。感情朗读“耸毛竖尾”。 出示图片2：此时的两只猫又是什么样?它们如何看着对方？ 理解“射”，感情朗读“四目对射”。 A、辨析“四目对视”与“四目对射”， “四目对射”能射出什么？(射出仇恨。射出怒火。)这真是狭路相逢啊！  指导朗读。 你能读出猫的凶狠吗？但还是有点温柔。谁能比他读得再凶狠一些？ B、带着你的理解再读第二句话。练读，提读。 ③同学们把这些词都读到心里去了，读懂了作者的心思，读出了画面。作者抓住什么来描写黄白二猫的打斗呢？（声音、动作、神态） ④表演和朗读，理解“两不相下 ”： 你们想演演两只猫吗？同位或是前后位合作来表演，请一个学生上台前来诵读。 A、采访：小白猫，愿意让让你的对手么？（不愿意。）小黄猫，别打了，你就认输了吧?为什么?（谁也不让谁，谁也不后退，谁也不让步。） B、用书中的词语这就叫（ 出示：两不相下 ） = 5 \* GB3 ⑤同学们，想象着这两只猫怒目相对、耸毛竖尾相斗的场面（想象着二猫相斗的场景），你会用什么词来形容它们？（剑拔弩张、争锋相对、互不相让）请生上黑板来写。咱们也把这几个词积累在书上。 3.出示第三句话：白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。 = 1 \* GB3 ①读懂“久之”：黄白二猫这样两不相下，僵持着，时间长吗？哪个词可以看出来。 指名读“久之”。（2-3个） B、出示投影：你觉得有多久，你就读多久！ ②两只猫就这么僵持着，僵持着，结果如何呢？ 出示：白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。 指名读，思考：结果怎么样了？为什么白猫会输，黄猫会赢呢？这不由得让我们想起一些俗语——（贵在坚持。坚持到底就是胜利。）其实在我们的生活中