九年级化学上册第三章维持生命之气—氧气3.2制取氧气第一课时课件粤教版.pptVIP

* 第三章 维持生命之气——氧气 新知学习 问题导学 互动探究 课堂反馈 第1课时　过氧化氢制氧气 问题导学 　3.2　制取氧气 新知学习 　3.2　制取氧气 知识点　实验室制氧气(一) 序号 操作图示 实验操作 现象 推断 (1) ①用量筒量取 4 mL过氧化氢溶液加入试管中 ②将带火星的木条伸入试管内 无明显现象 ____________________________________ 过氧化氢常 温下不易分 解产生氧气 　3.2　制取氧气 (2) ①另取一支试管，装入少量二氧化锰 ②将带火星的木条伸入试管内 无明显现象 ________________________________________________________ (3) ①另取一支试管，加入4 mL过氧化氢溶液 ②用药匙加入少量二氧化锰 ③将带火星的木条伸入试管内 有大量气泡产生，带火星的木条复燃 __________________________________________ 二氧化锰常 温不产生氧 气 过氧化氢在 二氧化锰的 作用下产生 氧气 　3.2　制取氧气 (4) ①待实验(3)的试管内的液体不再放出气泡时，重新加入4 mL过氧化氢溶液 ②再将带火星的木条伸入试管内 又产生大量气泡，带火星的木条复燃 ________________________________________________________________ 二氧化锰在 反应中化学 性质不变 　3.2　制取氧气 　反应的文字表达式：_____________________________________。 2．的发生装置 反应所用的过氧化氢溶液是________(填状态)，二氧化锰是________，在常温下，混合即可放出氧气，因此可选用如图3－2－1所示装置。 固体 液体 　3.2　制取氧气 3．氧气的收集装置 收集氧气，需要考虑氧气的性质。 (1)由于氧气________________且不与空气中的成分反应，故可用向上排空气法收集，如图3－2－2 中A。 (2)由于氧气____________________，故可用排水法收集，如图B。 密度比空气稍大 不易溶于水且不与水反应 　3.2　制取氧气 4．检验氧气的方法是____________________________________，现象是______________。 5．氧气的验满方法 (1)向上排空气法收集氧气验满：____________________________ ______________________。 (2)排水法收集氧气时，观察到________________________时，说明氧气已满。 木条复燃 将带火星的木条伸入集气瓶中 将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已收集满 集气瓶口有大气泡冒出 　3.2　制取氧气 二、催化剂 1．概念：在化学反应里能改变其他物质的________，而本身的________和__________在化学反应前后没有变化的物质。 2．特点：“一变两不变” (1)“一变”是指催化剂能改变______________________________。 (2)“两不变”是指催化剂的__________________没有改变。　　 反应速率 质量 化学性质 化学反应速率 质量和化学性质 　3.2　制取氧气 [注意] (1)同一反应可以选择不同的催化剂，不同的反应可以选择同一种催化剂。 (2)催化剂不能决定化学反应能否发生，也不能改变生成物的质量。 　3.2　制取氧气 互动探究 探究点一　过氧化氢制氧气 [情景展示] 　3.2　制取氧气 [问题探究] 如何用过氧化氢来制取氧气？ [思考交流] 　3.2　制取氧气 [归纳提升] 　3.2　制取氧气 验满：用排水法收集——如果集气瓶口有气泡出现，说明气体收集满了；用向上排空气法收集——将带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明氧气收集满了。 检验：将带火星的木条伸入集气瓶内，如果带火星的木条复燃，说明是氧气。 [课堂速记] 　3.2　制取氧气 [核心应用] 核心一　过氧化氢制取氧气 例1　如图3－2－3是实验室制取氧气的实验装置图。请回答下列问题。 　3.2　制取氧气 (1)用过氧化氢制取氧气的文字表达式为_____________________。 (2)写出图中带标号仪器的名称：①__________；②__________。　 (3)组装好A装置后，先向分液漏斗中加入水，然后将导管一端通入水中，并打开分液漏斗的活塞，观察导管口是否有连续的气泡冒出。该操作的目的是__________________。 锥形瓶