语文教学设计相关案例.docVIP

山香教育官网： 添加客服微信（shanxiang000）获取所有教师资格证资料，拉你入群。 山香教育官网： 添加客服微信（shanxiang000）获取所有教师资格证资料，拉你入群。 《春雨的色彩》教学设计 《装在套子里的人》教学设计 《日月潭》教学设计 《冬阳·童年·骆驼队》教学设计 《题西林壁》教案 《春雨的色彩》教学设计 一、教学目标 知识和能力：引认识“线、论”等12个生字，会写“红”“绿”等6个字。 过程和方法：通过指导学生分角色朗读，充分想象、分享感受、交流想法，形成合作学习的能力。 情感态度和价值观：了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。 教学重难点重点：让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。 难点：体会春雨给大地带来的变化，激发热爱大自然的情感。 教学方法朗读法、情景教学法、多媒体教学法四、教学过程 (一)情景导入 同学们，前面我们学了《山青青》、《小树谣》、《古诗两首》，这三篇课文描写 的都是与春天有关的内容。春天是那么美好，那么迷人。小鸟们也喜欢这催人奋进的春天。 出示：燕子、麻雀、黄莺的图片，问：认识吗?(读词语，认小鸟名称) 春天来了，小燕子、小麻雀、小黄莺见面了，它们为了一个有趣的问题争论了起来。 想听听吗?(导入课题) (二)整体感知 1.播放课文视频，整体感知课文。学生自由朗读第1段。思考：细细的春雨落在地上，是什么样的声音呢?应该怎样读呢? 2.多种朗读体验，感受春雨的特点： 3.大声朗读第2—5自然段 (1)看图，说说图中画了哪些鸟。 (2)分角色朗读，讨论： ①三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢? ②大家为了一件事，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。这一群小鸟儿在争论什么问题?从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读出“争论”的语气。 (三)深入研读 着重体会：重点体会“下、洒、落”三个表示春雨落下来样子的词语。 带头饰分角色表演 指导学生仿写句式 (四)拓展延伸 春雨是没有颜色的，但她却带给我们五彩缤纷的世界，课后，让我们用明亮的眼睛去观察春天，去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?并把你最喜欢的景色画下来吧! 五、板书设计春雨的色彩小燕子说 绿色的麻雀说 红色的 小黄莺说 黄色的 《装在套子里的人》教学设计一、教学目标 1.知识与能力目标 了解小说内容，能够结合环境描写分析人物形象，认识沙皇专制统治的黑暗;学习本文的讽刺语言与作者高超的幽默讽刺艺术。 2.过程与方法目标 通过本课学习，提高分析人物形象和塑造人物方法的能力，领悟到因循守旧的危害性以及勇于改革创新的重要性。 3.情感态度与价值观目标赏析套中人别里科夫的形象，思考小说主题，并联系实际扩展其丰富的内涵。 教学重难点 1.教学重点：分析套中人别里科夫这一人物形象;理解典型环境中的典型人物，准确深入地把握小说主题。 2.教学难点：掌握运用语言、动作、心理活动的描写来刻画人物的方法;体会幽默、讽刺的艺术手法。 教学方法多媒体辅助教学法、通读感悟法、情境教学法、小组讨论法、合作探究法四、教学过程 (一)创设情境，导入新课 上课之前请同学们回忆一下欧洲文学史上三大短篇小说巨匠分别是谁?哦，我听到有同学回答出有美国的欧·亨利，作品有《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》等，我还听到有同学说有法国的莫泊桑，作品有《漂亮朋友》《项链》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等，那还有一位谁知道呢?我刚听到有同学小声说是俄国的契诃夫，那作品有哪些呢?除了《变色龙》，还有今天我们要学习的新课《装在套子里的人》。(板书课题) (二)初读课文，整体感知 (1)请同学们快速默读课文，借助工具书及课文注释解决生字词。 (2)作者及背景介绍 《装在套子里的人》写于1898年，是俄国著名作家契诃夫的代表作之一。当时，白色恐怖笼罩着整个俄罗斯，沙皇政府实行专制统治，这种专制主义，剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，稍有越轨，就会遭到无情的迫害;但是，在当时，民主和自由已越来越成为人们的普遍要求。 别里科夫这个形象是作家以故乡塔于洛格初级学校的一个教员兼学监狄河诺夫为原型塑造的。契诃夫对黑暗的沙皇专制制度下的知识界做了长期的、深入细致的观察，把知识分子中的“狄河诺夫”们的思想性格和习惯集中起来进行艺术概括，运用夸张的艺术手法，塑造了别里科夫这个世界文学史上少见的典型形象。 (3)再次快速阅读课文，数一数别里科夫身上有多少套子?并结合课文中插图进行讲解。 明确： 雨鞋、棉大衣、伞套、表套、刀套等，总之别里科夫身上的套子是没无法数清的。 (4)提问：别里科夫身上的套子除了有形的套子还有别的套子吗?最主要的套子是什么? 明确：别里科夫身上除了有形的套子，最主要的套子就是思想上和爱情的套