2019年安徽省合肥市招教预测卷卷一.docxVIP

PAGE PAGE 1 2019年安徽省合肥市招教预测卷 题号 一 二 三 四 五 六 总分 核分人 复核人 题分 15 20 20 16 9 20 100 得分 单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共30小题，每小题0.5分，共15分） 1.“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”提出上述主张的是（ ） A.孔子 B.孟子 C.庄子 D.荀子 2.“上本之于古者圣王之事”“下原察（察度）百姓耳目之实”“中国家百姓人民之利”，此谓“三表法”。它的提出者是（ ） A.老子 B.墨子 C.韩非子 D.孔子 3.朱熹是理学思想的集大成者、儒学发展史上的重要人物。下列观点不属于朱熹的教育主张的是（ ） A.先王之学以明人伦为本 B.为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书 C.君子如欲化民成俗，其必由学乎 D.读书之法，莫贵乎循序而致精；而致精之本，则又在于居敬而持志 4.关于古代教育的说法错误的是（ ） A.古代斯巴达军队体育训练的基本项目是“五项竞技”——赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼 B.印度“古儒”学校课程渗透着婆罗门教神学思想 C.古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育 D.古代埃及的文士学校的主要目的是培养雄辩家 5.下列观点不能体现教育平等观念的是（ ） A.有教无类 B.因材施教 C.学不躐等 D.把一切知识教给一切人 6.“视其所以，观其所由，察其所安”体现的教育原则是（ ） A.因材施教原则 B.疏导原则 C.知行统一原则 D.导向性原则 7.科学老师要想知道学生是否会做载物玻璃片，美术教师想要了解学生的绘画水平，品德老师要判断学生的道德水平，最适合的方法是（ ） A.纸笔测验 B.表现评价 C.作品评价 D.现场答辩 8.社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，还要教会学生如何分析不同的道德价值。这反映的德育模式是（ ） 体谅模式 B.集体教育模式 C.社会学习模式 D.价值澄清模式 9.教学不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是（ ） A.行为主义 B.存在主义 C.建构主义 D.人本主义 10.美国学者波斯纳提出的教师成长公式是（ ） A.教师成长=经验+反思 B.教师成长=观摩+分析 C.教师成长=培训+进修 D.教师成长=学习+实践 11.“在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法，初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，培养创新意识和实践能力”。这句话表述的课程目标是（ ） A.表现性目标 B.行为性目标 C.普遍性目标 D.生成性目标 12.综合课程打破了学科知识的界限，按照学生身心发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据将内容组织起来。这种组织形式是（ ） A.垂直组织 B.横向组织 C.纵向组织 D.序列组织 13.形式教育论的基本观点是（ ） A.教育应以获得有价值的知识为主要任务，学习知识本身包含着能力的培养 B.教育的核心任务是培养学生的道德情感 C.教育的核心任务是让学生“知善”，即提高学生的道德认知水平 D.教育的目的在于发展学生的各种官能或能力 14.“慎独”是教育的最高境界，也是素质的最高境界。它属于人的（ ） A.知识素养 B.能力素养 C.道德素养 D.心理素养 15.教师在教学活动中，鼓励学生尝试制作、绘画、演奏等。这种行为所体现的教学目标属于（ ） A.普遍性目标 B.行为性目标 C.生成性目标 D.表现性目标 16.我国古代各个历史时期的教育都要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去。这反映了教育目的的（ ） A. “社会本位论”价值取向 B. “个人本位论”价值取向 C. “文化本位论”价值取向 D. “学而优则仕”价值取向 17.学校开展德育工作的基层单位是（ ）