三年级下册语文教案-27漏-人教(部编版).docVIP

*** *** 教学课题 27、漏 认识脊、颠、旋等 8 个生字 ,学写漏、喂、胖等 13 个生字。指导写好喂、贼两 教学目标 个字，喂不要都加一撇，贼不要漏掉一撇。 能有感情地朗读课文，体会故事的趣味性。 能借助示意图复述故事。 重点难点 重点：有感情地朗读课文，体会故事的趣味。 难点：借助示意图复述故事。 教学准备 师：多媒体 生：预习故事 课时安排 两课时 第一课时 一、思维碰撞，引入学习 1．三张图片“ 驴、老虎、贼 ”引导学生根据自己的认知分 别说说对三个词语所对应的事物（人物）的了解。 师：就是这样三个看似没有多大联系的动物、人物，却一 起给我们演绎了一个有趣的民间故事。 2．板书课文题目： 漏。引导学生借助课前预习正确朗读这 个字，并试看给这个字组词（漏雨、漏水、漏洞??） ，适时引 导他们理解这个字的大致意思，同时说说在课文中指的是什么 教 （房子漏雨） 学 二、预习汇报，夯实基础 1．过渡：这篇课文内容比较长，课前你们都认真阅读故事 过 了吗？接下来就让我们进行闯关游戏，大家有信心吗？ 2．第一关一一字词识写关。 程 （1）课后我会认的生字 ，每组推荐一名识字高手进行生字 朗读比赛， 同时进行扩词练习 （其中一个必须是课文中的词语） ， 看看哪个小组能够快速读准所有的生字并准确造句。教师根据 学生普遍容易出错的生字进行范读指导，重点指导他们读准： “纵”的声母“ z”“旋”是多音字，在文中读第四声，另外， 还要注意读准“脊”的第三声。 （2）田字格中的 13 个生字，引导学生观察字形及其结构 特点。微 信关 注公 众号：好 老师好 童学教 学团队，每日 免 费领取教学 教辅资料 （3）观察生字，想想自己都有哪些好的识字方法。小组再 推选出另一名同学进行比赛，看看谁的识字方法最有趣、最容 易被大家记住。教师适时肯定他们识记生字的情况，同时注意 提醒他们准确区分形近字“厉——历” “狼一一狠” （4）看看在书写的时候都需要注意哪些要领。 小组指派一 名写字高手板演生字比赛，然后请同学们进行认真、客观地评 价，看看哪组选手写得最漂亮。适时予以比较评价提醒他们注 意“漏”右边“尸”的竖撇要托住左边的“氵” ，下面的“雨” 要写得略宽于“尸” ；“贼”右半部分是“戎” ，注意左下部分不 要多写出了一笔竖画，另外斜钩要写得略微舒展： “历”是一个 左上包字，这类字在书写时不能把右下半部分完全给包住了， 所以，“万”的横画则要写得略长： “偏”注意右下部分要写得 略宽于“户”部，且注意横画、竖画之间均要做到等距、紧凑。 范写指导： “喂”、“厉” 学生自主练习生字。教师巡视检查指导，并做重点笔画书写强 调。 3．第二关一一课文朗读关。 （1）小组内先进行课文轮读交流，看看谁读得最好，同时记住 教 他朗读的段落，推选到班内进行朗读比赛。 （2）小组选派朗读高手参加朗读比赛活动， 先说说自己哪段读 得比较满意，然后朗读展示。其他同学认真倾听他们的朗读， 学 看看谁读得最好，好在哪里。 教师根据他们的朗读情况适时予以评价，并进行部分句段的范 读指导 过 第三关一一感知故事关。 （1）小组同学进行交流，试着简要概述故事的主要内容，然后 推荐代表汇报交流。 程 （2）指名小组代表简要概述故事的主要内容， 注意提醒他们把 故事的人物、起因、经过和结果交代清楚，其中故事的经过用 最简洁的话概述即可。 教师综合各组代表对故事内容的描述进行整合（主要 讲述了老 虎和贼不约而同地去偷一头驴子，结果不但没偷着，反倒把自 己给吓了的可笑故事 ），引导学生按照故事的发展顺序看看故事 主要写了几个情节， 按照故事的起因、经过、结局划分文章层 次。 归纳板书：谈“漏” ，躲“漏”，再谈“漏”。 三、精读课文，了解故事起因 1．质疑探究：好故事离不了故事中的人物角色。孩子们，这个 故事中都有哪些角色呢？ （1）让学生交流（老公公、老婆婆、小胖驴、老虎、贼） 。 师：请认真朗读课文第 1、2 自然段，看看这些角色都有什么特 点。 小胖驴（胖一一让老虎和贼惦记） 、老虎（嘴馋一一想捕食） 、 贼（ 手痒一一想偷走） 、老公公和老婆婆 （老——没有保护小胖 驴的能力）。 （2）指导学生感情朗读第 1、2 自然段，注意读出娓娓道来的 讲故事语气。 2．激情引入： 一天晚上， 下着蒙蒙小雨。 老虎来了， 贼也来了。 猜一猜，接下来可能会发生什么呢？ 预设：生：老虎可能把驴咬死了，贼看到老虎，吓得赶紧跑了。 生：贼牵着小胖驴正准备悄悄离去，可是被老虎拦住了，结果 老虎把贼和小胖驴都给咬死了，自己美餐了一顿。 生：老公公、老婆婆眼睁睁地看着自己的小胖驴被偷走（或者 被老虎给咬死了） ，但是因为害怕，吓得没敢出声。 故事是不是像我们猜想的这样发展呢？我们下节课继续来