再塑生命的人教学设计 (2).docVIP

再塑生命的人 一、导入：有这样一个不幸的孩子在１岁７个月时突患急症，连日的高烧使她昏迷不醒。当她醒过来的时候，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。这样一个小小的生命，遭遇了一场生命的劫难。这个不幸的孩子就是海伦凯勒，今天我们学习她的一篇文章，这节课我们用一种不一样的方式学习它，我们把文章分为前后两部分，前４段，就是她生命的序幕。请大家默读１－４段，老师只有一个要求：用心体会海伦在无光、无声、无语的世界里有着怎样的感受？ 生：默读１－４段。 师：你来试着说说 生：愤怒、苦恼、渴望光明 师：（评价）大家说得特别好，当时她历经生命的劫难（幻灯片），却依然渴望光明。大家直接读第４段（语文课代表或找女生）感受她对光明的渴望。 师：（评价朗读）这位同学读得不错，要真想把这一段读好，我们还需要深入去了解她的实际生活遭遇，她的实际情况远比我们想象的要糟糕的多，（她由于无从知晓外部世界，脾气也变得古怪，动辄大发雷霆，经常扑倒在地，发出阵阵尖叫），那是一个濒临崩溃边缘，极度绝望的孩子，从她的内心深处迸发出来的对生命的呐喊，对光明的迫切渴求。大家得关注这句话，读好这句话，齐读“光明”一句，老师起个头：（生齐读）。 师：此时，光明照在了我的身上。花谢了有再开的时候，叶落了有再长的时候，生命陷入迷茫，有被人再塑的时候。今天，让我们跟随海伦凯勒去结识一位——再塑生命的人。（板书） 扫清字词障