作文学评之思维能力训练课——矛盾思维公开课.docVIP

PAGE PAGE 1 矛盾思维让记叙文变得更有曲线 教学目标： （1）以感知课堂的形式，让学生认识矛盾思维； （2）通过片段练习，学会运用矛盾思维作文。 教学重难点： （1）重点：认识矛盾思维； （2）难点：引导学生利用矛盾思维作文并交流。 过程和内容： 一、回顾旧题 首先我们来回顾一下，前一阶段作文学评之感知能力训练课的内容： 一、全方位感知（眼耳口鼻手，作文好帮手）；二、动态立体感知（变换时位情，作文不用愁）。 二、前测训练 学会了这两种感知工具，就好像拿到了一把打开认识这个世界的钥匙。接下来，请同学们利用这两种感知工具来描写现场的情景，先感知后作文。请同学们以“课前十分钟”为题写一片段，时间三分钟。邀请两位同学到黑板上面来现场作文。稍作点评。（10分） 接下来，让我们一起走进思维能力训练的新天地。众所周知，人是能思维的高级动物，思维是智力的核心，思维是语言的基础，思维在作文中起到了至关重要的作用。陈老师今后还会教大家想象思维、联想思维、概括思维、分离思维、关系思维等等。今天，这节课的目标是：先认识矛盾思维，并能运用矛盾思维来写作。那么，什么是矛盾思维，我们就在课堂上寻找答案吧。 三、导入新课 请同学们找找看今天的课堂与平时的课堂有什么不同？找的越多越好。时间两分钟。 四、矛盾思维？（10分） （1）认识矛盾思维 教师：刚才这个过程就是矛盾思维的过程。 归纳：矛盾思维，