19.2.2正比例函数图象及性质.docxVIP

课题 19.2．正比例函数图象及性质 课型 新授课 课时 1 主备 单位 万家中学 主备教师 刘晓闯 负责 领导 张景松 教学 目标 知识技能：学生能画正比例函数图象，并能分析图象，获得相关数学经验，理解并掌握k值的变化对函数的影响。并能利用获得的数学经验解决问题。 过程与方法：经历画正比例函数图象的过程，积累丰富的数学经验，同时培养学生合作交流的学习习惯。 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，并能体验成功的喜悦. 教学重点 正确画正比例函数的图象．并能根据图象获得正比例函数性质。 教学难点 利用画图象所获得正比例函数数学经验解决实际问题。 核心问题 画正比例函数图象，理解函数性质，解决数学问题。 教学方法 引导发现讲练结合 教学 环节 教学活动 学生活动 设计意图 预留 汇报 3ˊ 李家村的小香梨一元钱一斤，那么香梨所卖的钱数和斤数之间是什么函数关系，解析式是什么？ 那么，你能在坐标系中画出它的图象吗？需要怎么做？ 同学回答 对已有思维知识与经验的回顾反思 为本节课的学习做好铺垫 使用信息技术：出示李家村卖梨情景 问题出示 1ˊ 一、你能画出y=2x,y=3x的图象吗？ 你能画出y=x,y=x的图象吗？ 我们看画出的这几个正比例函数的图象，你有哪些经验与收获？ 你能画出y=-x的图象吗？ 你能画出y=-2x,y=-3x的图象吗？ 你能画出y=-x,y=-x的图象吗？ 我们看画出的这几个正比例函数的图象，你有哪些经验与收获？ 思考交流 提出数学问题，引发学生探究数学问题兴趣。 使用白纸出示问题，让它留在学生能看到的位置。 自主探究 10ˊ 指导学生探究上面问题，获得数学经验。 同学画出图象 比较分析 交流经验 通过在同一坐标系中画出图象进一步获得数学经验 使用信息技术情况：用投影展示学生画图情况。 使用电子白板展示教师与学生交流情况，同时使用几何画板。更形象具体，同时也节省时间 交流完善 5ˊ 首先，我们画的正比例函数图象是一条经过原点的直线，所以以后如果我们画正比例函数图象只要另取一点就可以。 第二：我们刚才画的正比例函数的k值都是正的，我们能得到如下经验： 正比例函数，当k0时，图象经过三、一象限及原点，y随x的增大而增大。 当k0，k的值越大图象越靠近y轴，与x轴正方向夹角越大 当k0时，图象经过二、四象限及原点，y随x的增大而减小。 当k0，k的绝对值越大图象越靠近y轴，与x轴正方向夹角越小 第三：让学生齐读，充分理解经验。 讨论交流 得到数学经验 学生笔记理解 齐读 提升学生总结学习经验的能力，建立知识模型体系。 本环节知识不必拘泥课本，只要是学生积累的数学活动经验均可作为教学内容加以交流推广。 点拨深入 4ˊ 充分理解什么是y随x的增大而增大，什么是y随x的增大而减小。解决象限问题 已知正比例函数y=8x,点A(2,y1),点B(5,y2)在函数图象上，则y1与y2哪个大？ 已知正比例函数y=-8x,点A(2,y1),点B(5,y2)在函数图象上，则y1与y2哪个大？ 3、已知正比例函数y=2x与y=3x与y轴夹角分别为a1与a2，则哪个角大？ 因为k=80，所以y随x的增大而增大，又因为25，所以y1y2 学生交流讨论得到结论，更深刻理解函数增减性。 培养学生的归纳总结能力和合作精神 也进一步培养学生数学说理能力。 拓展反思 2ˊ 谁能说说今天你都有哪些收获？ 学生总结交流 培养学生总结概括的能力 基础训练 6ˊ 一、选择题 1.正比例函数y=2x的图象所过的象限是(　　) A.第一、三象限　 B.第二、四象限 C.第一、二象限 D.第三、四象限 2.函数y=2x,y=-3x,y=-12 A.图象位于同样的象限 B.y随x的增大而减小 C.y随x的增大而增大 D.图象都过原点 3.函数y=(1-k)x中,如果y随着x增大而减小,那么常数k的取值范围是(　　) A.k1 B.k1 C.k≤1 D.k≥1 二、填空题 4.(2013·钦州中考)请写出一个图象经过第一、三象限的正比例函数的解析式　　　　　　　　　　. 5.(2012·上海中考)已知正比例函数y=kx(k≠0),点(2,-3)在函数图象上,则y随x的增大而　　　　　(增大或减小). 6.在正比例函数y=(m-8)x中,如果y随自变量x的增大而减小,那么正比例函数y=(8-m)x的图象在第　　　　象限. 学生独立完成 然后交流汇报 考察学生分析解决问题的能力和对正比例函数理解 延展提升 10ˊ 7.(8分)已知正比例函数y=kx(k是常数,k≠0),当-3≤x≤1时,对应的y的取值范围是-1≤y≤13,且y随x的减小而减小,求k的值. 8.(8分)已知函数y=(m-1)x|m|-2,当m为何值时,正比例函数y