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PAGE PAGE 5 生活中的数学 《平均数、中位数与众数》教学设计 教学目标 知识与能力目标： 掌握平均数、中位数、众数的概念，会求一组数据的平均数、中位数、众数，培养学生初步的统计意识和数据处理能力。 结合具体情景体会平均数、中位数、众数三者的差别，能初步选择适当的数据代表来表示这组数据的“平均水平”，并做出恰当的判断。从而培养学生的评判能力。 （二） 情感与价值观目标： 统计作为处理现实世界数据信息的一个重要数学分支，必然要求素材本身的真实性，以培养学生求真的科学态度。 加强了学生的自主探索与合作交流的意识与能力。 将知识的学习放在解决实际问题的情境中，作为数据处理过程的一部分，让学生体会数字与现实的联系，培养学生的评判能力。 教材分析： 在信息技术不断发展的时代，人们经常需要对大量而繁杂的信息做出恰当的判断与选择。数据是常见的信息表现形式，数据的“平均水平”是常用的评判标准。本节课就引入了刻画“平均水平”的三个数据代表——平均数、中位数、众数。教材力求在丰富的现实情境中，培养学生的初步统计意识和数据处理能力以及对问题的评判能力。 教学重点、难点： 1、掌握平均数、众数和中位数的意义。 2、体会平均数、众数、中位数三者的差别，并能在具体情境中选择恰当的数据代表对数据做出自己的评判。 教学方法： 启发式与自主探索相结合。 教学过程：