“微”亦足道——中考观点类微写作探究.docxVIP

小微堪大用，小微创大美 见微知著，微亦足道 ——中考观点类微写作探究 一、情境引入 同学们，看了学案，大家都今天我们的课和作文有关。可是老师不想就讲写作，我想请大家帮我解决此时面临的一个小难题。什么难题呢？今天早晨我在一楼的小卖部买了一盒方便面，放到办公桌上。同事们围绕吃方便面炸开了锅，有人说吃了有害身体健康，也有人说想吃就吃，一两回没事。我陷入了困惑中，我想请同学们帮我决定决定，到底吃还是不吃？为什么？要说理由。 谢谢同学们的建议，思忖再三，果然利大于弊，我还是不吃为好。 其实我们生活中有很多琐屑的问题，让人左右为难，当我们共同论议后，就豁然开朗了。所以微小的问题也由议论的价值。 其实刚才大家各持观点，纵说横述，实际上就是一次微型口头观点阐述。而今天，我们的学习任务就是完成一次成功的书面观点类微写作。 板书：观点类微写作 梳理写作内容 【过渡】微写作尤其是观点类微写作是今年中考的新题型，那么该如何出奇制胜呢？咱们不妨先来关看看这三个例题。 迅速找出它们的共同点。 （一）Ppt展示 【例题】你有家长送你考试的经历吗？请对“家长送考”现象予以评论。要求观点鲜明，有理有据。（不超过200字） 【例题】国服是代表一个国家的服饰。例如日本的国服是和服，韩国的国服是韩服……中国是否也需要国服？请说说你的看法。要求观点鲜明，有理有据。（200字以内） 【例题】小王出生在一个大家族。每逢节假日，长辈们都会召集家族成员聚会，而小王对此不感兴趣，经常借故缺席。长辈们很不高兴，小王也很苦恼。请针对该情况，表明你的态度。要求态度明确，理据充分。（200字左右） （二）【过渡】根据题干的共性要求，我们便可以衍生出相应的写作内容。既然要求观点鲜明，那我们写作就要首先？ 提出观点，褒贬鲜明 ①【例题】你有家长送你考试的经历吗？请对“家长送考”现象予以评论。要求观点鲜明，有理有据。（不超过200字） 答案：我认为家长送考（不）好。 ②在我们表述观点时，我们用了关键词“认为”和“（不）好”表达了我们鲜明的态度。 然而，我们在表达观点只能用“我认为……”这样的句式吗？还有哪些词语可以帮助我们提出观点呢？ ③近年来，广场舞成为热议话题，对于中国阿姨们在广场跳舞的行为，人们褒贬不一。你的看法呢？（观点表述句式多样化） 【例4】近几年，广场舞已成为中国社会一道独特风景，中国大妈甚至“舞”出了世界影响。一位外国大妈说“很佩服中国大妈的自信和勇气，敢在大庭广众下跳舞。不过伴奏声音太大，会影响别人。在我们国家建筑工地都要测量噪音，违规是要受到处罚的。”对于中国大妈在广场跳舞的行为，你的看法是什么？要求观点鲜明，有理有据。 提出观点：我认为中国大妈在广场跳舞的行为是可取的。 我赞成中国大妈在广场跳舞的行为。 我觉得中国大妈在广场跳舞的行为是值得提倡的。 我支持中国大妈在广场跳舞的行为。 回扣观点，首尾呼应。 为了强化我们的观点，可以在结尾处运用一种手法：首尾呼应。 【例2】国服是代表一个国家的服饰。例如日本的国服是和服，韩国的国服是韩服……中国是否也需要国服？请说说你的看法。要求观点鲜明，有理有据。（200字以内） 提出观点：我认为中国（不）需要国服。 回扣观点：我认为中国（不）需要国服。 要避免语言重复赘余，结尾可以表述为我支持中国制定国服等。又因为回扣观点是对全文的总结，我以我们可以用到一些总结性的词语，例如：总之、因此、所以…… 当然，如果我们想自己的观点为更多人接受，我们甚至是可以增强鼓动性，做呼吁号召。 例如：请家长们停止送考吧。 让我们身着国服展现我们特有的国家风采吧。 辩证说理，纵说横述 【过渡】经过我们刚才的努力，观点已经足够明确，如何让我们的观点更有说服力呢？孟子云：以理服人，中心悦而诚服也。理由也必须要充分，充分的理由往往不止不止一点的理由，我们的议论一定要有条理。可以借助一类词语实现，那就是顺序词： 第一……第二……第三……第四…… 首先……其次……再次……最后…… 一方面……另一方面…… 面对生活，阐述方案。 【过渡】咱们的写作内容已经很充实了，是否还要锦上添花呢？看看下面这则材料。 台湾爱乐乐团到大陆某市演出，场地两侧不断打出“演出中请勿摄影录音”字幕。演出中，不少观众被精彩表演所感染而猛拍猛录。在场地维持秩序的工作人员，发现谁违规，就用镭射光笔直接照谁，被照观众有的自觉理亏，有的恼羞成怒，现场秩序时好时坏。演出后，爱乐乐团官方微博发出帖子，表明不欢迎那些不尊重艺术的观众。对于爱乐乐团的做法，请阐述你的看法，以求对事件的解决有帮助性。 面对观众和乐团的矛盾，我们声援哪一方，对问题的解决都是无济于事的，只有当我们提出了解决方案，才能促进和谐。因此，我们