【教学设计】《四边形》（人教）.docxVIP

《四边形》 教材分析 教材分析 “四边形”是人教版三年级上册第三单元的教学内容。是在前面“空间与图形”的基础上继续认识的几何图形，通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动，充分感知四边形，抽象出四边形的特征。为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 直观感知四边形，能够从多种图形中辨认出长方形和正方形，会在方格纸上会长方形和正方形。 【过程与方法目标】 经历四边形的抽象过程，和对长方形和正方形的空间概念的认识过程，体验抽象概念的思维方法。 【情感态度价值观目标】 感受数学与生活的联系以及数学知识的内在美，陶冶学生热爱数学的情操。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 认识四边形的特点。 【教学难点】 掌握长方形和正方形的特点。 课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 一、观察感知，认识四边形 课件展示各类图形，引导学生指出四边形。 师：同学们有没有发现什么规律啊？四边形有什么特点？ 生：都有四条直的边。 师：弯曲的边行不行啊？ 生：不行？ 师：几个角啊？ 生：四个。 知识测练： 判断下面图形是四边形吗？ 想一想： 生活中有哪些物体的表面是四边形？ 生：学生分小组讨论，组长负责记录并总结发言。 二、观察操作，体会长方形、正方形特点 （一）认识边的名称 课件展示