提高生物课堂有效性的几点思考.docVIP

PAGE PAGE 1 提高生物课堂有效性的几点思考 　　摘要：新课标、新课改对高中生物课堂教学效率提出了更高的要求。在有限的时间内既要完成教学的知识目标，又要注意发挥学生的主体地位，让学生充分参与其中，培养学生创新、动手等各方面的能力，这对每位高中生物教师都是一个挑战。本文就如何提高高中生物课堂实效问题做探讨。 　　关键词：生物课堂教学有效性教学方法 　　课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼提高多种能力和树立一定思想观念的主渠道。课堂教学的质量将直接决定学生成绩。因此，高中生物教学必须注重课堂教学的有效性，在教与学的方式改革上进行有效性思考。我们要设计适合学生发展、促进学生有效学习的教学过程，使课堂成为学生主动参与、积极构建的课堂，从而实现教师“教得有效”，学生“学得有效”。 　　一、优化课堂氛围 　　课堂教学的效果不但取决于教师如何教、学生怎样学，还取决于一定的教学环境。教学环境包括教学的物质环境和精神环境，精神环境就是指课堂气氛。教师要十分重视课堂气氛的作用，营造良好的互动的课堂气氛，使之成为传授知识、培养情趣、启迪智慧、提高觉悟的催化剂。 　　1.以教师的人格魅力感染学生。 　　每一个教师都要为塑造高尚的人格、完美的形象而储备合理的知识结构、扎实的专业知识，同时必须具备较高的素质。如果教师能说一口声情并茂的标准的普通话，那么怎不令学生倾倒；如果教师能写一手