与学困生交往中期望效应实施策略研究.docVIP

PAGE PAGE 1 与学困生交往中期望效应实施策略研究 　　期望效应，就是教师在对学生通过一些感知而产生的一种行为预测。这种期望效应可以鼓励学生积极地学习，努力地战胜困难。学生在学习过程中都会遇到一些难题，这就需要教师的鼓励和肯定。当学生感知到了教师对自己的这种效应，会加倍地努力学习，不辜负教师的期望。我们所碰到的学困生，并不是智力低下造成的，而是由于学习中的失误，习惯中的失当，家庭教育中的失策没有得到及时揭示和补救，造成后续学习中的认知、方法和心理上的障碍。如果我们能正确运用教师的期望，在一个长期动态的过程之中不断调整，就能激发学生的信心和期望，促使内因外因结合同时发挥效应，从而使他们发生转化。 　　那么，在与学困生的交往中，教师期望效应的实施策略有哪些呢？ 　　一、全面客观地认识学生，形成积极的教师期望 　　学困生在学校因为各种原因往往不愿意出现在教师面前，或者在教师面前压力很大，少言或不敢言。而在自己熟悉的环境，没有周围其他学生和教师的压力下他更能打开心扉。所以教师可以选择学困生比较熟悉的环境和他聊天，在聊天过程中了解他的爱好、习惯，他小时候的趣事，他最开心的经历，他喜欢的事物等等。谈话的内容以他成功或者乐于倾诉的话题为主，因为这种完全以他们为中心的愉快聊天经历不仅仅是教师全面了解他们的一种重要手段，同时更是向他们传达一种信号：老师对你和对经常围绕在老师周围的学生