政治校本课程开设的实践经验与体会.docVIP

PAGE PAGE 1 政治校本课程开设的实践经验与体会 　　随着新课程改革的逐步推进，校本课程在高一年级正式实施，作为知识拓展、能力培养的重要载体，校本课程的地位和价值不言而喻，其教育培训的方法手段、模式体制创新则有待于进一步研究。尽管在不同的科目知识背景之下，不同路径的教学实践效果可能会有所不同，但在校本课程的研发和教学过程中，总有一些方法和路径是相通的，及时总结校本课程研发和教学实践的经验，并从中提炼出“普适性”的内容，对推进校本课程的发展，有着十分重要的意义。 　　1.突破德育的历史窠臼，回归公民教育是政治校本课程研发的重要课题 　　长期以来，在思想政治课教学中，往往将公民教育等同于“德育”，甚至以“德育”范畴来消解公民教育，在实际教学要求中，以“高尚”阐释“高尚”，延续着几千年来中国传统教育中所标榜的圣贤规范与楷模要求，不仅降低了德育的实际效果，而且也忽视了对学生公民意识与行为的培养。事实上，公民教育与“德育”不同，它不仅指向道德认知与实践的培养与提升，而且也注重对学生公民政治身份的认知与认同教育，“公民教育既有个体道德层面的要求，更有个人权利主体意识、政治参与意识以及公德要求”。学习公民知识，体验公民情感，形成公民意识和公民道德，养成公民行为，是政治校本课程研发的重要目标。在党史党情的教学过程中，笔者以近代中国民主进步先行人士为线索，集中阐述了“新民”起源与现代