王艳霞-孤独症谱系障碍.ppt

《中国残疾人事业十一五发展纲要（2006-2010）》将孤独症康复纳入重点康复内容，探索建立孤独症儿童的早期筛查、早期诊断、早期康复的干预体系 随着我国儿童精神科、儿科、发育行为儿科、儿童保健、康复医学、心理学、教育学等学科领域队伍也在不断发展和壮大，对孤独症谱系障碍的认识也日益广泛，所有这一切，必将促进我国孤独症儿童诊断、治疗和康复水平的提高 路就在脚下， 让我们与您共同前行！ 阅读下列作者的著作： 坦普格兰丁博士Temple Grandin,本身是一个自闭症患者，同时也是家畜处理设备设计师。他写了很多书籍让更多人了解自闭症的各类情况。 [] 多娜威廉姆斯DonnaWilliams一位拥有美满婚姻的艺术家。她同样写了不少身为自闭症患者的亲身经历，而且她的文章真摰感人。 [ ] 托尼艾伍德博士Tony Attwood，一位自闭症研究专家。他用浅白的文字写了很多如何与自闭症儿童相处的书籍。 相關影片 雨人(Rain Man) 滄海赤子心(Sunrise) 親親寶貝 星星的小孩 請幫我說話—自閉症? 自然去愛自閉症-認識自閉症 -教育部特教小組 國立教育資料館 教導自閉症 讓愛飛揚—你可以再靠近一點 -中山女高 臺北市教育局 更進一步了解『自閉症』 - 1 香港自閉症聯盟 www.autism.hk 孤独症康樂園 中国孤独症网 以琳自閉症論壇 北京星星雨教育研究所 深圳市自閉症研究協會 珠海市阳光孤独症聋儿康复学校 芝麻开门自闭症教育训练馆-深圳自闭症康复中心 / 更進一步了解『自閉症』- 2 廣東省揚愛特殊孩子家長俱樂部 广州市儿童孤独症康复研究中心） 廣州歡樂島自閉症兒童訓練 / 儿童自闭症医药治疗康复中心 广州星语儿童心理素质培训中心 / 台灣自閉症基金會 .tw/ 台灣自閉症總會 .tw 更進一步了解『自閉症』- 3 Centre for the study of autism Autism Connect Autism Research Institute (DAN) Cure Autism Now (CAN) 谢 谢 E-MAIL： rosalee@126.com 联系电话:18661809705 微信 1020806382 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 为自闭症儿童进行评估是教学和训练过程中一个不可缺少的步骤： 制定计划 及目标 设计教育和 训练活动 进行教育 和训练 评估 结构化教学之评估内容 1、发展及行为 儿童模仿 知觉能力 大肌肉 小肌肉 手眼协调 认知(语言理解) 认知(表达) 2、生活自理、社交及情感等各个方面 结构化教学(TEACCH)内容 视觉安排：视觉清晰显示、视觉组织、视觉,图片文字声音活动四合一 常规：先后、左右、上下、完成、时间表、个人工作系统 环境安排：清楚安排活动范围 程序时间表：全天时间表、工作程序表用标识，符号，图片加文字（文字卡片）－达到数字－再文字 个人工作系统：将已学训练内容采用上述安排,让儿童独立完成有关认知等内容 感觉统合训练（SIT） 　　运用滑板、秋千、平衡木等游戏设施对儿童进行训练，根据报道和观察对于减少孤独症儿童的多动行为、增加语言和交流等，有较好的疗效。 sensory integration （感觉统合）sensory integrative dysfunction（感觉统合失调）—— by Dr. A. Jean Ayres Sensory integration （感觉统合） 指个体对进入大脑的各种感觉刺 激信息(视、听、触觉等)， 在中枢神经中形成有效 的组合的过程 包括三种基本感觉: Tactile(触觉） Vestibular（前庭觉） Proprioceptive（本体感）