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学生社团：为个性发展撑起一片晴空 ［摘 要］千校一面的课程结构与高中教育方式已不符合 教育发展的潮流，而学生社团是实施个性化教育的良好平 台，是应试教育向素质教育转换的有效载体。萧山三中针对 原有学生社团存在的特色不明、重视不够、类型不足、活力 不高、管理不善等问题，以课程改革与“四转换”理念为指 导，让课程与社团联姻，设置了多元化的学生社团课程，通 过师生的“双向”研发与申报，学生的选择性学习与社团课 程的“双自”运作，切实促进了学生的个性发展，提升了育 人功效，推进了高中课程改革的进程。 ［关键词］学生社团个性化教育实践研究 一、背景：寻求高中社团育人功能的最优化 （一）学生社团的育人功能 教育呼唤个性的张扬。而学生个体与特长的发展是通过 各种教育载体实现的。作为浙江省一级重点中学，我校认为, 千校一面的高中教育模式压制了学生个性的发展，而学生社 团在弥补高中课程学习之不足，在丰富和完善学生的知识结 构，发挥学生的自我教育，锻炼学生人际交往和合作能力， 培养学生的创新能力，促进学生全面而有个性地发展等方面 有着积极而重要的作用。 （二）原有社团不足分析 2006年自萧山区实施新课程后，我校的学生社团也逐渐 活跃起来，但由于对学生社团建设的研究才刚刚起步，实践 探索还很不深入，又由于原有学生社团存在特色不明、定位 不准、重视不够、类型不足、活力不高、管理不善等问题， 使学生社