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怎样培养与提高学生学习数学兴趣 摘要：教师要想方设法鼓励学生全体参与，启 发他的求知欲望，抓住学生的闪光点，及时给予鼓励，增强 自信心。 关键词：培养；数学；兴趣 How to develop and improve student interest in mathematics Ma Xiao-dong Abstract： Teachers should find ways to encourage all students to participate, inspired his desire for knowledge, to seize the students bright spot in time to give encouragement to boost self-confidence? Keywords： culture； mathematics； interest 随着社会发展的需要，对教育又有了更高的要求。而教 育的对象是学生，怎样把学生培养成合格的建设者是教育者 的重大任务。教育人士认为：“学生的头脑不是一个被填满 的容器，而是需要被点燃的火把。”数学教学就是要点燃学 生对数学学习热情的火把，培养他们的学习兴趣。有了兴趣, 学生才能积极地游弋于数学知识的海洋，才能品味学习数学 的情趣，才会有展示自我数学能力的欲望。？在数学教学中, 我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学素质会得到 较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习 情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。 培养学生学习数学的兴趣，引导他们自主发展，是培养学生 具备各方面能力的需要。一个人获得成功，无一不是在对所 研究的问题产生浓厚兴趣的情况下取得的。那么，如何培养 学生学习数学的兴趣呢？ 一、以爱”去保护学生学习数学的兴趣 心理学家指出：胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍 创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性中最重要的 特征。在教学中，首先教师要转变观念以学习活动的组织者、 引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中，从而营 造宽松、和谐的课堂氛围, 造宽松、 和谐的课堂氛围, 给学生以心理上的安全感。教师 要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创 设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地 学习。我认为给学生关爱，就是增强他们学习兴趣、学习信 心，提高学习效率。因此，在教学中我努力做到尊重学生的 异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思 考，善于持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主, 使学生感觉到如沐春风，如沐春雨。“教学之无小事”，我 们在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接 影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生，给予表扬和鼓 励，成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困 难的学生，也不能选择批评，不要挫伤他们的信心，而应给 予启发开导。记得有一次，我在教学《商不变的性质》时， 引导学生从上到下观察164-4=4 1604-40=4 16004-400=4这 组算式的被除数、除数各是怎样变化的？你发现了什么规 律？经过学生一段时间的交流后，我发现班里学习成绩较 差、课上从不举手发言的关琪把手举了起来。我高兴的把她 叫了起来，但她却站在那里支吾了半天也没说出一个字。这 时，其他同学坐不住了： 一些调皮的孩子开始讥笑她，学习 好的孩子也不耐烦的埋怨她耽误时间。再看关琪，脸涨的通 红，低着头不时拿眼睛溜着老师和同学。从她胆怯的目光中 我可以感觉到连她自己都失去了信心，想退却了。可我走过 去，抚摸她的头，亲切地说：”没关系，你在课堂上举手， 老师特别高兴，这证明你想和大家一起努力学习了，第一次 当着老师和大家发言，难免紧张，深呼吸一字一字的把你观 察到的和想到的说出来，即便是错的，老师也要表扬你的勇 敢！”当时，她激动得热泪盈眶，用颤抖的声音结结巴巴的 讲出了自己的观点，居然是对的！教室里立刻响起一阵热烈 的掌声，我也禁不住心潮澎湃。我们多给学生关爱、鼓励， 还有什么困难能让学生望而却步呢？把关爱献给学生，把信 心还给学生，这是培养学生学习兴趣的感情基础。 二、以“境”培养学习数学的兴趣 我们都知道，由于应试教育的原因，使得很多孩子认为 数学是枯燥无味的。一提起数学课，仿佛就是无休止的计算。 其实，数学应该是小学阶段最容易吸引学生的有趣的科学。 因为它不仅具有工具性，而且还有较强的人文性，与生活实 际密切相关。在教学中，我就灵活运用各种手段，如形体语 言，课件、录音录像，简笔画，故事表演等等，再现教学内 容。引导学生涉境体味，都收到较好的教学效果。如在教学 《商不变的性质》《面积和面积单位》等