【教学设计】《西方人文主义思想的起源》（人教）-1.docxVIP

人民教育出版社 高中必修三 畅言教育 用心用情 服务教育 《西方人文主义思想的起源》 教材分析 教材分析 本课教材从两个方面介绍了西方人文主义的起源：公元前5世纪中叶以后古代希腊产生的智者学派，提出了“人是万物的尺度”这一观点，这是西方思想史上人文主义精神的最初体现。与智者学派同时代的苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛。这些思想对后来欧洲文艺复兴运动的产生有着重要的影响。 教 教学目标 【知识与能力目标】 掌握智者学派兴起的背景，探讨智者学派的思想主张和意义；了解西方人文精神的历史发展轨迹，理解西方人文精神的内涵；发挥历史借鉴作用，利用人文智慧解决问题或拓宽解决问题的思路； 【过程与方法目标】 1.阅读课文所提供的历史材料和教师提供的材料，学会从材料中获取有效信息； 2.梳理从材料中获得的有效信息并联系自己生活经验和平时所学进行积极思考，再针对教师所提的问题作出自己个人的表述，培养学生独立思考能力和语言表达能力； 3.在分析和解读材料事例中加深对西方人文精神的内涵的理解。 【情感态度价值观目标】 1.理解“人是万物的尺度”这句话的深刻意义，认识人是历史的主体和历史的创造者； 2.理解人之为人的可贵理性，人要反思，审视自己的思想和行为，以促进社会的良性发展； 3.引导学生感受古希腊先哲勇于否定权