S版六年级语文上册21 奇异的琥珀 导学案.docVIP

21 奇异的琥珀 教学目标： 知识与技能 1、 了解这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。 2、 帮助学生认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、脂、渗、裹、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、渗出、包裹、澎湃、黏稠、详细”等词语。 过程与方法 指导学生有感情地朗读课文，通过课文中生动形象的语句体味科学家是怎样进行合理想象的。背诵课文最后一个自然段（或喜欢的语句）。 情感、态度和价值观 培养小学生从小爱科学学科学钻研科学的精神。 教学重点： 了解琥珀的形成过程。 教学难点： 理解人们推测琥珀来历的依据。 课前准备：多媒体课件。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 （一）同学们，知道化石吗？谁能说一说？（学生发言交流。） （二）老师也准备了一组化石图片，现在给大家展示一下。 教师出示4张化石图片，同学生交流感受。（展示课件第三屏） （三）今天，我们就去认识一种奇异的化石——琥珀。板书课题，说说“奇异”的意思。（展示课件第四屏） 二、初读课文，整体感知 （一）请同学们自由轻声读课文，要求读准生字，读通句子。 （二）指名读课文，检查读书情况。（师生评议。） 1、每人一个自然段开火车读课文。 2、师生交流读书情况，正音。 （三）请同学们默读课文，思考下列问题： 1、课文介绍的琥珀化石“奇异”在哪里？ 2、它是怎么形成的？解读课文第1～12自然段。（展示课件第五屏） （四）交流读书情况。 1、首先请同学们说一说第一个问题。学生讨论，教师相机指导，抓住课文的主要内容。（师生参与讨论。）奇异之处： “有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。” “在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。”扣住切入点，说说“奇异”的意思。 2、再来看第二个问题。（师生参与讨论。） （1）请同学们思考：文章的那些段落写了琥珀的形成过程？（1—12自然段） （2）指名读一读。 （3）同学们能不能说一说形成这块琥珀有哪些条件？ ①夏天阳光强烈。 “一个夏天，太阳暖暖地照着”“太阳照得火热”“晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林”。 ②苍蝇、蜘蛛、松脂。 “一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林”；“那个小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。”“忽然，有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐”；“许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。”“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头”；“松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面”。 ③地壳变化。 “几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了??后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。” ④形成化石（时间长）。 “又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。” （4）试着用简练的语言概括一下。 三、细读课文，理清脉络 （一）请同学们按“形成——发现——样子和价值”把文章分为三部分。（展示课件第六屏） （二）学生读书划分，然后交流讨论，理清脉络。重点说说划分的依据。 1、形成（第1～12自然段）。 2、发现（第13～17自然段）。 3、样子和价值（第18自然段）。 （三）读一读第13～17自然段，说说这块琥珀被发现的过程。泥沙（琥珀）被波涛卷到岸边——“有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚，他踏着了沙里一块硬东西，就把它挖了出来”。 （四）读一读第18自然段，说说琥珀的样子和价值。样子——“有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。??它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。” 价值——“从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。” 四、师生小结 五、课堂练习 1、写出形成琥珀有哪些条件。 2、按课文内容填空。 后来，陆地（）沉下去，海水渐渐（）上来，（）那古老的森林。有一天，水把森林淹没了。波浪（）地向树干冲刷，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地（）了，剩下的只有那些（），淹没在泥沙下面。 理清文章脉络有利于后面让学生体味文章中想象的合理性，并找出这样推测的依据，同时也是把读写紧密结合。 六、作业复述琥珀的形成和发现过程。 第二课时 一、复习导入比赛：复述琥珀的形成和发现过程。 1、小组复述。 2