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宝典“如何快速背书”研究申报 目前研究概况（背景）：自从小学到高屮，很多同学都在为背诵长篇课文或篇幅 但难理解的古文而烦脑。在高中的学习中，科目增多，要记忆的东西也越來越多， 但往往在花了很长时间背诵记忆时，达到的效果并不乐观，同学们虽然花费很多时 间去背诵，但还是记不住、记不牢。总是忘得很快，而现在国家出台的教育课改考 试内容要求掌握的基础知识的比例越占越重，形成避重就轻的考试模式，这种情况 使很多学生的自信心被挫伤，从而导致学习积极性不高，学习效率低下严重情 况。 学生的主要任务是好好学习，可是怎样学，怎样才能学好，有信心学着可是一 个大问题。鉴于学生们都在为怎样快速记忆课文和怎样记好单词与语法等。本研究 小组经过认真思考，决定进行一番研究，希望极好地解答背书难题，以及提供一些 有效的背书方法。 研究方法： 随机法，我们通过木市四所高中260名高中生进行随机访问，并对访问结果进 行综合分析得岀结论。 研究时间： 第一阶段:搜集相关资料，写岀研究计划（广4周） 第二阶段:采用访问的形式，对学生和老师进行访问（5~14周）第三阶段:对调察 的结果进行探讨分析（5~20周） 第四阶段:成果汇总（2广24周） 成员分工： 第一阶段实施者:吴博袁杰焦义勇 第二阶段实施者:周小艳王薇吴成炬陈榕 第三阶段实施考:陈娇 李洋 张发祥 第四阶段实施者:全永红杨青青周丽 研究过程： 确定课题后，本研究小组成员分组行动，多方面收集相 关资料（怎样快速背书，态度对背书的影响等）。确定聘请指导的老师，并制作 一个创新的 新颖的能让老师一眼看出我们课题的聘书，然后对本市的四所高中的部分同学 进行随机访 问，得到如下数据： 不同学校记忆快慢人数统计表及统计图 快 屮 慢 合计 民屮 21 53 42 116 附中 8 36 二中 9 16 15 40 一中 4 26 18 48 合计 42 131 87 260 数据分析： 从上表看出，对于背书快的同学有42人，占总人数的16. 15%,背书速度中等的 人数有131人，占总人数的50. 38%.而背书较慢的人有87人，占总人数的33. 46% . 由此，可以看出，背书速度快的人很少,背书算的上是同学们都头痛的问题?虽然在我 们这个年龄的人背书比成人快，但是也遗忘得快，由此可知，解决背书问题对我们学 习是一件很有帮助的事. 第一，要有信心和决心，强烈的成功渴望会给你无比自信. 第二，背书的前提是自己能够全面理解文章，而不是单纯的死记硬背.理解基础 上的背诵会又快又好. 第三,整体把握文章?从文章题冃到课文注释，从表达形式到文章内容，从全篇到 具体段落的语言层次，都需要把握，都是苗诵的最好助手. 第四.背诵过程要善于抓关键词?关键句?这种办法可以使你提纲挈领，快速准确. 第五，背诵过程要专心，要把手，口，心一起调动起来.全方位 的进行学习，才比较容 易记得快而牢固. 高中生背书的心理态度及效率统计表 效率 态度 高 中 低 喜欢.平静 76 22 6 一般.无所谓 24 30 18 随便?烦躁 6 25 从上图可看岀，当背书人的心态为喜欢，平静的人效率;顺其自然或早解决早 好时，他们的廿书效率就较差。 分析结论和归纳的结论： 据调查报告显示： 1、 有约33%的高中生认为自己背书慢他们的心态多半是“随便无所谓”或认 为自己记忆力不好，以此为借口，有部分则紧张?烦躁?或静不下心来； 2、 有51%的同学认为背得多少算多少，只要用心背，无杂念就好； 3、 仅有16%的同学认为他们背快，且记得牢,他们的心态偏向于，无论如何 也要背下来，且有的认为背书是一种乐趣。 记忆方法： 文科类的 以理解，熟悉为基础，应用点，线，面结合法，分点记忆，分层次记。 善于联想，把文字联想成幻灯片的形式加以记忆。 概括要求一提纲式梳理全文，抓住线索，根据“遗忘曲线规律”來记忆。 隔时间段进行复习。 Engli sh 理解性记忆一结合句子?短文。 用英语来讲日常用语提高我们的语感.语法。 3 ?从口己的总结中来归纳语法。 4?学好音标，正确发音才是记单词的最好方法。 总的来说对于记忆有以下方法 1 ?理解性记忆.联想性记忆，思考后一段一段的背，用点，线，面结合法，联 系生活。 2?用心去背，静下心来，精力集中一在早晨时分，或在较为安静的树林边可助 于记忆。 3?隔时间段进行温习，以加强记忆。 4?结合“遗忘曲线规律”，及时地巩固已背过的内容。 改进的措施和建议： 本次研究过程中，我组表现虽不算差，但有些方面也存在弊端。 1?在采取随机访问时，应尽可能地使问题清晰，多给一些问题，并且让访问者 多有一点自己发言的空间。 2?在查阅资料时范围可以放大，比如可在： 电视.书籍.网络专家等多种渠道搜集背书方法。 全面调动本组成员，积极加入活动中来