语文苏教版二年级下册《会走路的树》第一课时教学设计.docVIP

小学语文 《会走路的树》教学设计 学校：南京市溧水区实验小学 姓名：武娟 【教材分析】 《会走路的树》是苏教版小学语文二年级下册第八单元的一篇阅读课文。本课是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文共9个自然段，第一部分是第1-4自然段，写小鸟认识了一颗会走路的树，它跟着“小树”到了好多地方，看见了许多有趣的东西。第二部分是第5-9自然段，写小鸟认识了小驯鹿，知道了会走路的树原来是驯鹿一家。全文语言流畅，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜。学生在朗读对话中可以感受到小鸟与驯鹿之间的快乐与友好，从而产生热爱大自然的感情。 【教学要求】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。 【教学重、难点】 识字、写字、朗读课文，体会动物间和谐、友好的交往，感受小鸟和驯鹿一家纯真的友情。 【教具准备】PPT、词语条 【教学过程】 一、激发兴趣，导入课题 1、上课之前老师带来了几个关于动物的谜语，请聪明的小朋友们猜一猜。（奔跑的人行横道、夜晚飞舞的小灯笼、能移动的电线杆、在大海中游动的喷泉） 2、今天我们一起来学习一篇有趣的童话故事，这一课的课题和刚才我们猜的谜题一样也很有意思。师板书课题，生个读、齐读。 二、初读课文 整体感知 1、师范读课文。 2、自读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，并标上自然段序号。 2、检查生字词读音。 3、指名分段读课文，并相机正音。 三、精读课文 读中感悟 （一）品读课文，体会初次见面时的友好 1、播放音乐，老师跟随展示的动画课件声情并茂：“春天的早晨，阳光洒满树林，在一片郁郁葱葱的树林里，你看到了什么”，伴随着朗读，ppt停留在动图；（生自由回答） 2、树林里有那么多树，为什么只注意到了这一棵呢？（生：金色的、会走路……）,出示第一句：“春天的早晨，一颗金色的小树在树林里走来走去。” 3、这样一棵与众不同的树不仅你们看到了，有只小鸟也注意到了。它正从窝里探出脑袋往外看呢。如果你是这只小鸟，你心里会想些什么呢？ （生自由回答） 4、是呀，真想知道怎么回事，像这样对自己不了解的事特别感兴趣，想一探究竟，这就叫——好奇，出示词语条，个读，齐读。 5、这只小鸟不仅感到好奇，它还产生了一个奇特的想法。出示句子“小鸟看见了，好奇地问……”（三读句子，一次一次递进） （1）好奇地读一读；（2）标注“？”，理解疑问语气，再读；（3）设疑，为什么不直接飞过去坐一坐呢？生自由回答。用好奇的语气有礼貌地问一问，三读。 6、那小树是怎么回答的呢？出示句子“当然可以！来吧！”请生读，标注“！”，解释感叹号的用法，自然引出此时小树激动开心的心情，请生再读。并体会这是一棵怎样的小树？（热情大方），请生热情大方地读一读。 7、采访读书的“小树”，有没有答应？再问：你们初次见面，对于小鸟的要求怎么就一口答应了呢？生自由回答。 师总结：你对我彬彬有礼，我对你慷慨大方，这也是一种友善的待人之礼哦，同学们在和别人相处的时候也要像他们一样哦。 8、分角色朗读小鸟与小树的对话。 9、师接着读：就这样“小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。”相处得怎么样？从哪里可以看出来？（好一会儿，送回家）体会：好。 10、师：是的，他们初次见面就像老朋友一样合得来，真可谓是：“一见如故”呀。临走时，小树还把小鸟送回家，教学生字：送，并引申走之旁的字。 品读课文，体会小鸟与小树的美好交往 1、过渡：后来的日子他们是怎么度过的？出示段落三，个读。 2、小树“天天来陪小鸟”，小树带小鸟“去了许多地方”，看到过“许多有趣的东西”。这棵树带着小鸟去过什么地方，看见了哪些有趣的东西呢?出示图片，指导说话。 3、师：是的，小鸟就像小树的影子一样，紧紧的跟着他，关系越来越亲密，真可谓是形影不离呀！关系这么好，生再读体会。 4、教学生字：趣，动图教学。 5、小树带着小鸟去外面见识了很多有趣的东西，这可是天气好的时候，适合户外活动，那刮风下雨的时候，小树还会来吗？小鸟生病的时候，还会来吗？引出句子“从这以后，这棵树天天来陪小鸟。”整段连起来个读，齐读。 （三）品读课文，体会好友分别 过渡：美好的日子总是让人觉得十分短暂，终于有一天，小鸟长大了，他向这棵树告别，飞往远方，临走时，小鸟会对他的好朋友说些什么呢？ 1、引出“告别”：像小鸟这样临走时打个招呼道个别，这就叫“告别”。 2、小鸟去哪里了呢？在那里又会遇到谁呢？会发生什么样的故事呢？说来话长，一言难尽，话语都藏在了一个标点符号里，引出“……”。 3、设疑：他们还会见面吗？我们下节课再来继续今天的故事。 四：练习生字 1、出示：晨（太阳出来了，星辰下