语文苏教版二年级下册导学案.docVIP

真想变成大大的荷叶 导学案 一、自主学习 1．学生自读课文，要求读准字音，读通句子，难读地方多读几遍。 2．出示生字卡片，开火车指名带读，师生一起正音。 热情 透明 绿叶 游入 花丛 穿梭 眨眼 荷塘 嬉戏 唱歌 一柄大伞 静静地 弯弯的 3．自读没有拼音的生词，开火车指名带读，师生一起正音，齐读生词。 4．再读诗歌，读出自己的感情，边读便标出有几节。 5.读诗歌，边读边想，诗中的“我”想变成哪些东西？ 6.默读课文，迅速用笔圈出诗中的“我” 想变成哪些东西。 二、教师点拨 1.字形 上下结构：热 穿 伞 左右结构：游 眨 柄 戏 半包围结构：透 着 重点指导： 游 戏 伞 游：左中右结构，右下方是“子”。 戏：注意右边“戈”的斜钩要舒展，横要短，并往上略斜。最后的点不能遗忘。 “伞”：人字头要舒展，盖住下面部分。下面的横不能超过人字头。 2．形近字： 透（透明） 穿（穿过） 着（笑着） 秀（优秀） 空（天空） 这（这里） 3．反义词：热情----冷漠 透明------浑浊 4．词语解释： 透明：（物体荷叶上唱歌。）能透过光线的。 清凌凌：形容水清澈而有波纹。 穿梭：像织布的梭子那样频繁的来回活动。 嬉戏：游戏，玩耍。 三、合作探究 1．“透明的雨滴”是什么样子的，“雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子的？ 2．“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子？ 3．为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”呢? 四、交流展示 1．读了这篇课文你的收获是什么？ 2．读了课文你明白了什么？ 3．读了课文你记住了哪些生字？用什么方法记住的？ 4．你又搜集了哪些好词佳句呢？ 5．对子在自己的小黑板互相听写 五、抽测达标 1．拼拼 写写。 rè qínɡ tòu mínɡ huā cónɡ zhǎ yǎn hé tánɡ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2．填上合适的词。 （ ）的雨滴（ ）的小河（ ）的荷塘（ ）的星星（ ）的荷叶（ ）的新月 3．按课文内容填空。 ⑴我想变 的雨滴，睡在一片绿叶上。 ⑵荷叶像_________ ，静静地在_________ 。 ⑶小鱼来了，在_________嬉戏，雨点来了，在__________________唱歌…… 六、拓展延伸 1．夏天来了，你还想变点什么呢？让我们来当回小画家，画一画身边的美好事物吧。 七、学生感悟 “我”真想变成大大的荷叶的原因是