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PAGE PAGE 1 社区教育服务_职业院校大有作为 　　摘要：在“全面建成小康社会”的攻坚阶段，“五位一体”总布局中的“社会建设”必将大力推进，而作为提高国民素质、强化社会建设“最佳抓手”的社区教育必将受到高度重视。职业院校与所在社区关系密切，可以凭借自身优势在社区教育中发挥多方面功能，所以，职业院校应该自觉承担起社会建设的时代使命，为社区民众提供真诚的教育服务，同时顺应社会主义社会建设之势，走出自身创新的科学发展之路。 　　关键词：职业院校；社会建设；社区教育；创新发展 　　作者简介：朱涛（1946-），男，陕西西安人，五邑大学教授，系教育部职成教司社区教育专家组成员，兼任中国成人教育协会理事、中国成协成人高等教育研究会学术委员会副主任，研究方向为成人教育、终身教育、社区教育等。 　　中图分类号：G720文献标识码：A文章编号：1001-7518（2013）06-0068-04 　　党的十八大的胜利召开，将我国带入“全面建成小康社会”的攻坚阶段，社会主义现代化和中华民族伟大复兴的宏伟理想，即将变为辉煌的社会现实。 　　社会的现代化必然包括全体国民的现代化，民族的伟大复兴首先要求国民素质的全面提升。所以，在实现现代化和民族复兴的攻坚阶段，全面提高国民素质、强化社会主义社会建设，便成为刻不容缓的重要工程，而国际、国内经验证明，社区教育是社会建设的“最佳抓手”。职业院校与所在社区关系密切，可以凭借自身优势在社区教育中发挥多方面功能，所以，职业院校在社会主义现代化社会建设工程中承担着不容推托的责任。 　　一、职业院校服务社区教育的责任 　　现代社会的发展实践证明：人是社会发展中最具活力的决定性因素，民族复兴必须以民族素质的全面提升为基础，社会的现代化建设必须以人的现代化作保证，而教育特别是普遍的社区教育是持续提高国民素质的有效方式。 　　（一）社区教育对社会建设至关重要 　　进入新世纪之后，我国在推进社会主义现代化建设进程中，对社会建设、国民教育给予了极大关注。党的十六大在提出“全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会”总任务的同时，便确定了“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的社会发展目标[1]。党的十七大重申“建设全民学习、终身学习的学习型社会”，强调“优先发展教育”，使“全民受教育程度明显提高”[2]。党的十八大则将“社会建设”纳入现代化建设“五位一体”总布局，指出“加强社会建设，是社会和谐稳定的重要保证”，而“教育是民族振兴和社会进步的基石”，强调“把立德树人作为教育的根本任务”[3]。 　　从生存空间角度看，人一生所接受的教育可以分为四类：家庭教育、学校教育、职场教育、社区教育。家庭教育存在局限性，学校教育有其规定性，职场教育注重功利性，所以都难以完成“立德树人”、“促进人的全面发展”的根本任务。只有具备“三全”（全员—覆盖普遍，全面—内容宽泛，全程—持续一生）特性的社区教育不局限、不规定、不功利，按需施教、自主学习，且贯穿人从出生到离世的整个生命历程，所以，社区教育是能够有效“促进人的全面发展”、使“全民受教育程度明显提高”的最佳教育方式。国际社会近二百年的教育经验、我国社会近十余年的教育实践一再证明：社区教育是全面、持续提高国民素质最有效的方式，是强化现代化社会建设的“最佳抓手”，社区教育对我国社会主义现代化和中华民族伟大复兴宏伟理想的实现具有至关重要的保障作用。 　　（二）职业院校参与社区教育独具优势 　　在社区教育推进过程中，各类职业院校能够担当重要角色、发挥重要作用。这是因为，职业院校在为社区民众提供教育服务方面，至少具有三方面独特优势： 　　首先是区位优势。职业院校大多是地方性院校，一般与所在社区以及社区所在的城市、乡村地气相通、血脉相连，它们的生存、发展与地方的经济社会发展紧密联系、盛衰共担。这种“血缘性”联系决定了职业院校与所在地区社会建设的关系：地方社会的建设、发展，影响、决定着职业院校的生存、发展，而职业院校又应该而且能够对地方的社会建设、发展做出独特贡献——职业院校对所在地区的社会建设最关心，对区情最清楚，对民情最了解，也最有可能选择恰当的角度、采用适宜的方式参与所在地区的社区教育，为社区民众提供优质教育服务，进而推进地方的社会建设。 　　其次是资源优势。职业院校参与地方社区教育，具有明显的智力、人力、物力优势。职业院校集中了大批知识分子，使学校成为出思想、出理论的研发基地，自然会为学校所在地区的发展、为其社区教育的推进提供强劲的智力支撑；职业院校拥有数量庞大的学生队伍，通过正确引导统筹安排，学生可以在完成专业学习任务的同时，积极参与地方的社会建设，为地方社区教育的推进提供充分的人力支持；职业院校一般拥有相对齐备的设施场地、比较先进的设备器材、比较充足的图书资料，学校