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春雨的色彩教案
教学目标：
1、正确、流畅地朗读课文。
2、学会本课生字词，能正确美观书写“家”“快”
3、能分角色读出三种小鸟争论的不同语气。
4、理解“落”“淋”“洒”“滴”几个动词的不同用法。
教学重难点：
1、能分角色读出三种小鸟争论的不同语气。
2、理解“落”“淋”“洒”“滴”几个动词的不同用法。
教学过程：
回顾导入
通过之前的学习，我们已经知道了春雨是有声音的，春雨的声音你还记得吗？（回顾《春天的声音》，学生自由回答）
春雨还有形状呢？春雨像什么？
（出示图片，教师补充：千根针，万条线，落进水里看不见。）
3、出示第一小节，指名读，齐读。（相机解释“轻柔”）
4、春雨像个调皮的孩子，落到这里，落到那里，发出各种不同的声音。告诉你一个秘密：春雨还是个爱美的孩子呢？每当出门，它都喜欢换上不一样颜色的服装，特别可爱。
5、揭示课题《春雨的色彩》。（教师板书，学生齐读课题）
文本学习
自由按要求读课文。
出示：（1）、读准字音、读通句子。
（2）、圈出你不理解的词语。
（3）、找一找：文中写到了春雨的哪些颜色？
文中写到了春雨的那些颜色？（相机板书）
在这些颜色你觉得春雨是什么颜色的？（孩子们相互陈述，你一言我一语。）知道吗？像你们这样针对一个问题有不同的观点，并且你一言我一语地讨论起来，可以用文中的一个词来形容，就是——争论。
齐读词语，生活中你有过争论的经历吗？那是你是怎么争论的？
（学生交流）
（播放小鸟的叫声）你听，什么声音？原来是——（引读第二小节）
是哪些小鸟呢？（小燕子、麻雀、小黄莺）
学习第三小节
（1）这只小燕子你觉得春天是什么颜色？（指名读）
（2）标红“落”“淋”两个动词，这两个动词有什么异同点？
（3）出示图片，教师补充讲解。
（4）齐读小节。
学习第四小节
（1）小麻雀听了这话，可不服气啦。这只小麻雀你觉得春天是什么颜色的？（指名读）
（2）标红“洒”“滴”这两个动词又有什么异同呢？
（3）出示图片，教师相机补充。
（4）出示四个动词，在比一比，读一读。
分组做一做小燕子和小麻雀来争论一下。（指导争论的语气和动作）
学习第五小节
（1）小黄莺觉得他们说的都不对，这只小黄莺你觉得春天是什么颜色？（指名读）
（2）看，这里用到了什么动词呢？（落）
（3）小黄莺说：伙伴们知道的词语可真不少，小朋友们你们能帮我换换词语吗？
（学生自由换动词，说说理由。）
（4）齐读小节。
看看三个小动物在争论时有什么不同吗？
出示（小燕子说：“春雨是绿色的。”
麻雀说：“不对，春雨是红色的。”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。”）
指导读出争论的感觉。
下面就请四人小组分角色朗读。
春雨可不止这些颜色哦！看看！（出示图片）
出示：春雨是（ ）色的。你们瞧，（ ）。
根据句式，仿写创编。
出示第六小节。教师范读，指名读。（相机纠正“得”的轻声）
相机教学“家”（字源识字）。
春雨，你为什么下得这么开心啊？（学生自由回答）
读一读，春雨姐姐的来信：
（我啊，本没有色彩，是透明的。
但万物的生长需要我的滋润，
我能给大地带来万紫千红，
把春天装点得多彩起来。）
生字词教学
回归课本，挑战我会读、我会认、我会背。
生字教学“家”“快”。
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