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立足基础，立足解析几何的本质 ——由几次测验引发对解析几何教学的反思 佛山市南海区南海中学数学科组 凌彬 高中解析几何课程是一门用代数方法研究平面几何问题的学科。它的本质是 用代数方法研究图形的几何性质，从根本上体现了数形结合的思想方法。同时， 在解决解析几何问题过程中，还要用初等数学中许多其它的思想方法，如映射、 化归、方程、函数、分类、变换、参数等思想方法。所以，高中解析几何课程具 有培养学生数学综合能力的功效。 正因为如此，很多学生都害怕解析几何，但解析几何题又是每年高考必考题。 近年来，各地高考解析几何题改变了过去“灵活、复杂”的表象，继以“简单常 规、直观清晰”的面孔，以基础知识为依托，体现用代数方法研究几何问题的解 析法本质，在知识联系中体现数学思想。真正将“突出数学基础知识、基本技能、 基本数学思想方法的考查”这一高考命题思想落在实处。 在几次测验中，我统计了我任教的两个班级以下三组题目的准确率或得分。 第一组： 1、双曲线x 2 −2y 2 1 的右焦点坐标为（ ） ⎛ 2 ⎞ ⎛ 5 ⎞ ⎛ 6 ⎞ A. ⎜⎜⎝ 2 , 0 ⎟⎟⎠ B. ⎜⎜⎝ 2 , 0 ⎟⎟⎠ C. ⎜⎜⎝ 2 , 0⎟⎟⎠ D. ( 3 , 0) 本题考双曲线的基本性质。两个班的正确率分别是 71.2 ％和63.5 ％。 2 2 2 、双曲线x −y 1 的右焦点到其中一条渐近线的距离为 ． 12 4 本题考双曲线的基本概念及点到直线的距离公式。两个班的正确率分别是 53.8 ％和41.5 ％。 3、若直线l 经过点 A(−3,4) ,且在坐标轴上截距互为相反数,则直线l 的方程 为 . 本题考直线的方程和截距的概念。两个班的正确率分别是 11.5％和 17％。 第二组： 1、已知圆C ：x 2 +y 2 −6x −7 0 与圆C : x2 +y2 −6 y −27 0 相交于A,B 两 1 2 点,则线段AB 的垂直平分线方程为_______________________. 本题考圆圆的位置关系和直线的方程及数形结合的思想。两个班的正确率分 别是 40.4 ％和43.4 ％。 2 、一光线从A(3,2) 出发经过直线x −y +1 0 反射后过B (−1, −1) ，则光线自 点A 到点B 所经过的路程是_________. 本题考两点间的距离公式、对称问题及数形结合的思想。两个班的正确率分 别是 11.5％和 17％。 第三组： 1、已知动圆过定点F (2, 0) ,且与定直线l : x −2 相切．（Ⅰ）求动圆圆心M 的 M y kx +2 轨迹方程；（Ⅱ）设动圆圆心 的轨迹为曲线C ,试探讨直线 (k ∈R )与 曲线C 的交点个数,并求出相应k 的取值范围.（13分） 本题考查用定义法或解析法求轨迹方程的方法、直线与圆锥曲线的交点个数 及计算能力。两个班的平均分分别为7.0分和7.6分。 2 、已知过抛物线y 2 2px (p 0 )的焦点,斜率为 2 2 的直线交抛物线于 A(x , y ) 、B (x , y ) (其中x x )两点,且| AB | 9 ． 1 1 2 2 1 2 （Ⅰ）求该抛物线的方程；（Ⅱ）设O 为坐标原点,C 为抛物线上一点,若 uuur uuur uuur OC OA =+λOB ,求λ的值. 本题考查直线的方程、直线与圆锥曲线的弦长、平面向量的加减及数乘运算 及计算能力。两个班的平均分分别为2.5分和2.4分。