数学北师大版八年级上册轴对称图形.docVIP

《轴对称图形》教学设计 课题：《轴对称图形》 一、教学目标 知识与技能 1.理解轴对称图形、两个图形关于某直线对称的概念；　 2.了解轴对称图形的对称轴，两个图形关于某直线对称的对称轴、对称点； 3.了解轴对称图形和两个图形关于某条直线对称的区别和联系。 过程与方法 通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，让学生关注生活，学会观察，增强交流。 情感态度与价值观 　　通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，激发学生的学习欲望和热情，并能积极主动参与数学学习活动。 二、教学内容分析 本课是新人教版数学教材八年级上册第三章第一节内容。教材通过飞机、蝴蝶和天安门的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。 三、学情分析 学生是初中八年级学生，他们已认识了一些基本图形特征。学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。 四、教学策略选择与设计 1、情景激趣策略：通过观察图片，初步感知对称，调动学生的积极性，激发学生探究的兴趣； 2、示范模仿策略：通过教师课件示范，学生动手操作，自主探求轴对称图形的特征，理解对称轴的含义。 3、问题解决为主的教学策略：通过观察、动手操作、感念辨析、判断等方式，从具体的学生感兴趣的事物中，让学生自己发现问题，提出问题，体验探索成功的快乐；通过动手操作，小组讨论来解决自己提出的问题；通过有层次的练习，提高学生解决问题的能力，巩固所学知识。 五、教学重点及难点 重点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念； 难点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称的区别和联系。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）创设情境，感知对称 1、让学生回忆《苏州园林》，教师用多媒体展示这篇课文中的有关图片，并提问：这篇文章主要说明了什么？ 2、用多媒体展示一些生活中轴对称的图片，问：这些图形美吗？它们美在什么地方？学习了这节课，我们就能解释其中的奥秘了。 认真回忆并做答 观察图片 通过回忆、图片展示，感知对称，欣赏对称美，激发求知欲，引入新课程。 （二）认识轴对称图形及对称轴 1、将准备好的一张纸对折，在纸上画出你喜欢的图案，用剪刀沿线条剪下，然后把纸张开。观察你所剪出的图案和刚才所展示的图片，你能发现它们有什么共同特征吗？ 2、归纳轴对称图形及对称轴的概念。 3、完成教材P30练习。 4、试举出生活中轴对称的例子。 学生动手操作并相互交流，尝试表述这些图形的共同特征。 学生尝试自己归纳。 学生自主完成 学生积极发言，体验数学就在我们身边 通过折叠剪纸，学生观察、分析、交流，教师引导得出轴对称图形及对称轴的概念，并加以应用。 （三）认识两个图形成轴对称及对称轴、对应点 1、多媒体展示教材P30图12.1－3的图片，问：每对图形有什么共同特征？ 2、归纳两个图形关于某直线对称及对称轴、对称点的概念。 3、标出对称点。（教材图12.1－3第三组图） 4、试举出生活中两个图形关于某条直线对称的例子。 学生观察、分析并交流 学生自己归纳 学生自主完成 学生积极发言，体验数学就在我们身边 通过图片展示，学生观察、分析、交流，教师引导得出两个图形关于某直线对称及对称轴、对应点的概念并加以应用。 （四）认识两种图形的区别和联系 1、结合多媒体所展示的图形进行比较，轴对称图形和两个图形成轴对称有什么区别？ 2、如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形成轴对称吗？成轴对称的两个图形全等吗？如果把两个成轴对称的图形看成一个整体，它是一个轴对称图形吗？ 学生观察图形，讨论交流 学生思考，讨论交流，进一步明确轴对称图形与两个图形成轴对称之间的联系。 通过对两种图形的比较、观察、讨论、交流，教师引导，进一步认识这两种图形的区别和联系。 （五）练习、思考、小结、作业 1、在下列几何图形中，判断是否是轴对称图形，若是画出它的对称轴。 2、一辆汽车的车牌在水中的倒影如图所示，你能确定该车车牌的号码吗？ 3、小结：本节课你学到了什么？ 4、布置作业：教材习题12.1第2、3题。 学生自主练习 学生自主练习 学生回忆归纳并积极回答 学生课后作业 通过练习、思考、归纳总结、作业，进一步巩固提高。 七、教学评价设计 ?1．全体学生在动口、动脑、动手中参与教学全过程????? 非常好（??）很好（????）?一般（????） ?2．学生能提出学习和研究的问题，并且通过合作探究努力解决问题? 非常好（???）??很好（????）?一般（????）