人教部编版语文七下1.4古代诗歌四首《天净沙·秋思》实用教学课件.pptVIP

* 天 净 沙 秋 思 作 者 马致远 马致远，号东篱。元代著名散曲家曾热衷于功名，但未得志，有“曲状元”之称，后世把他同关汉卿、白朴、郑光祖并称为“元曲四大家”。散曲以《天净沙 秋思》最有名,元人周德清誉之为“秋思之祖”，王国维称赞其是“小令之最佳者”，是“天籁之音”。　　 朗 读 课 文 一、老师范读。说明：范读要根据感情基调的需要，节奏合理而低缓。 二、学生单读、师生齐读。教师点名读。朗读要注意节奏，并感受景物描写。 三、学生放声朗读课文，只到大部分学生能背诵。要求：读准字音、节奏? 。 元曲 文学常识 与唐诗、宋词并称的“元曲”，包括杂剧和散曲两种文学形式。杂剧属戏剧，散曲属诗歌。散曲分小令和套曲两种样式。《天净沙?秋思》是一首小令，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 分 析 理 解 课 文 （1）老师提问：你能在头脑中呈现出几幅画面？ 每幅画面描绘怎样的景象？ （学生思考，分组讨论完成） 明确：一共描绘了三幅画面。 第一幅画面： 由枯藤、老树、昏鸦六个字组成，绘画者用单一的墨色就能画出一幅毫无生机的水墨图。几株秃树兀立在旷野之上，瑟缩在肃杀的秋风之中，树身缠上了几道枯萎的藤蔓，而天空中，暮鸦无精打采的低飞，断断续续嘶叫，整个画面单调而凝重，悲凉而抑郁，透出一股凄清晚秋气氛。 第二幅画面 由小桥，流水，人家六个字组成。绘画者用极写意的笔触就能画出一幅幽淸明净的山水画。潺潺的流水，纤巧的小桥，一座简陋的茅屋坐落在旷野上，一缕青烟环绕屋顶，渐渐随风散去，整个画面透着一股傍晚时分，特有的宁静，安谧的氛围。 第三幅画 由古道，西风，瘦马，夕阳，人五个看似不相干的物体，组成一幅萧瑟凄凉的秋夕图。在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上被情所伤的男子，骑着一匹精疲力尽的瘦马，在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行，夕阳如血，洒下凄冷的斜晖。一个失魂落魄，万念俱灰的男子充溢画面。 老师提问： 这三幅画面怎样统一在一起的？ （ 学生思考，分组讨论完成） 明确：这三幅画面，环环相扣，层层渲染，前两幅对整个画作进行铺垫，最后一幅让画作达到高潮，成为点睛之笔。每幅画面无论是构图，还是色彩，相互渗透，互相映衬，你中有我，我中有你，构成一幅绝妙的晚夕图。 老师提问： 诗作有声的景物有哪些？ 无声的景物有哪些？ 这些景物的色调是什么? 渲染了什么样的气氛？ （学生思考，分组讨论完成） 有声的景物: 鸦、水、马、风、人 无声的景物: 藤、树、古道、夕阳、天 景物 颜 色：枯藤是褐色点缀黑色， 昏鸦是墨色，老树是灰黑， 桥是灰色，水随环境呈灰色 茅屋灰黄色，古道黄褐色， 瘦马棕黑，夕阳也是暗红色 整个天空，大地红黑色 渲染的氛围：悲凉瑟萧。 老师提问：怎样理解诗中的景与情？ （学生思考，分组讨论完成） 明确：“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人、天涯”十二种景物组合一起，以景托景，景中生情，在苍凉的背景上勾勒出行旅之人飘泊不定而又忧愁的情怀。这里，作者创造性地将孤立的自然物精巧地组合在一起，使整个画面富有流动感、生命感。同时，有意识地突出画面的昏暗阴冷，以便充分表现“断肠人”浪迹天涯的浓烈的羁旅愁怀。 《天净沙秋思》主题 （老师题语。同学们：刚才我们在前面讲了那么多，现在一起来讨论诗的主题？ 说明：同学们要充分发挥自己的想象，不要局限一种模式，“ 一千个读者就有一千个哈姆雷特。”我们每位同学对诗的理解应该有所不同。 明确：有三种主题供同学们参考。 以仕途不顺为主题 一个寒门弟子，苦读十年，饱览群书，忍饥挨饿，遍尝世人的冷嘲热讽，一心求取功名，却屡试不第，诗中就是叙写了这样一位再次落榜后读书人，在一个深秋的傍晚孤独悲凉的身影。 以爱情失落为主题。 一个因爱情受伤的男子，孤独地走在古道上，骑着瘦马，迎着呼啸的西风，和着如血的残阳，淋漓尽致的表现了“断肠人”在天涯。也只有爱情受伤人的情感达到肝肠寸断的程度，更让人觉得合情合理。 以漂泊无定为主题 一个游子骑着瘦马，漂泊天涯，置身于由枯藤，老树，哀鸣的乌鸦，古道，秋风，如血的残阳组成的背景下。写出了游子倦于飘零，思念故乡，痛断肝肠的场景。 老师提问： 你能用现代文的形式来描述这首曲吗？