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《真想变成大大的荷叶》
丰庆路小学 李青
教材分析：
这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。
全诗共有5个小节，第一节写夏天这位“小姐姐”问“我”在夏天想变点儿什么；第二、三、四节分别写“我”在令人神往的夏天想变成什么；第五节写“我”为什么“真想变成大大的荷叶”。诗歌蕴含丰富，语言浅近明快，亲切生动，富有儿童情趣。课文还配有精美的插图，在教学过程中可以引导学生认真观察画面，展开合理想象，有利于理解诗意。
设计理念：
语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习环境。《小学语文课程标准》指出： “阅读是学生的个性化行为……应让学生在主动积极的思想和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”本节课的教学程序根据学生的学习习惯及认知规律，设计为“情境导入—初读课文—精读课文—整体感知—拓展延伸”五个环节。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教学重点：
1、通过对课文的朗读感悟，弄清真想变成大大的荷叶的原因。
2、让学生充分发挥想象，由感而发创作小诗。
教学过程与步骤：
一、复习导入，创境激趣。 1、 今天我们来继续学习第21课《真想变成大大的荷叶》（齐读）夏天来了，夏天是位小姐姐，她想要考考大家，看大家上节课学得怎么样？谁先来？
（热情、透明、游、清凌凌、穿梭、眨眼、柄、伞、举着、嬉戏）
2、大家读的可真好，小姐姐还有礼物送给我们，她热情的问我：“你想变点儿什么？”（播放课文朗读）
二．课文学习
1、请小朋友打开书，再读读课文的第２——4自然段。找出变成了什么？用直线划出来。（变成：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大荷叶）
2、 交流：你最想变点什么？（雨滴）
（１）、哦，是吗，我也想变这透明的小雨滴，小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？（亮亮的，还闪闪发光呢，它像珍珠，像钻石……）
（２）、像珍珠一样的小雨滴，多美呀！谁也想变这透明的雨滴？那我们就是小雨滴了，瞧！这绿叶就是我们的摇篮了，我们睡在摇篮里。风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了。小雨滴，睡在上面你们感觉怎么样啊？（舒服极了！）
（３）、自己读读这句话，可要把你的舒服读出来。（指名2~3个读，指导读：“要睡觉了，再读轻点。”再读：你还加上了自己的动作，太棒了！齐读。）
３、你想变点什么？（小鱼）
（１）、小鱼们，站起来，我们一起快活地游起来吧。（学小鱼摆尾）
（2）、我们在清清的小河里，游啊游啊，游到东，游到西，多自在呀！还记得我们学过的一首诗吗？（师引背）“江南可采莲”
江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
（3）、恩，大家在清凌凌的小河里快乐地嬉戏呢，多开心呀！清凌凌就是说?（指名说河水很清）（出示：清凌凌，指名读，评价：这河水可清了，齐读。）小鱼儿在清凌凌的小河里游玩，多快乐呀！谁能读好这句话。
（出示这句话：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。）
指名读，谁还能加上自己的动作再来读一读？那我们一起来读一读吧。
4.、你想变点什么？（蝴蝶）
（１）、变成蝴蝶想干什么呢？（在花丛中穿梭）还有谁也想变蝴蝶的，我来选几只美丽的蝴蝶，我们坐在下面的同学就当小花儿好了（师领做：示意动作），露出你们甜甜的微笑。小蝴蝶，飞起来吧，我们在花丛中飞到这儿，再飞到那儿，这就是在花丛里“穿梭”。看，小蝴蝶在花丛中飞得多开心呀！（出示图片）女生蝴蝶来读一读，指名读，齐读。
（2）、夏天的花园除了有蝴蝶，还有蝈蝈呢，那谁想变蝈蝈呢？小蝈蝈，你在干什么呀？（唱我们快乐的生活，）（出示句子）那你来完整的唱一唱吧。（多次指名读）
哦，这么多的蝈蝈都在开心的唱歌呢，想变成蝈蝈的同学，我们来一起读一读。
5、（１）、（课件）看，天色渐渐暗了下来，月亮出来了，弯弯的；星星也出来了，一闪一闪的，还在眨眼呢，这时候，我想变——（引说句子）眨眼的星星，还想变——弯弯的新月。
多美呀！我们来一起读一读。
（２）、 最后，我看见小小的荷塘，真想变成——大大的荷叶。（出示这句话）指名读。
（3）、“真想”是什么意思？（非常想，特别想）那你来读一读。
6、变了这么多，为什么我最想变成大大的荷叶呢？请大家读读课文的第5小节，找找原因。
7、交流：
（１）、我觉得荷叶很美，像一柄大伞，静静地在荷塘里举着。
（２）、小伙伴们很喜欢这大伞一样的荷叶呀！小鱼来了，在荷叶下嬉戏。雨点来了，在荷叶上唱歌。
（３）、除了小鱼，雨点，还有那些朋
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