语文苏教版二年级下册13学棋第1课时.docxVIP

中和镇完小导学案 科目 语文 主备人 张仲润 检查人 课题 13学棋 班级 二（1）班 执教人 张仲润 周次 第11周 第1课时 学习目标 能初读课文，了解内容。 学会本课10个一类生字，认识理解由生字组成的词语。 能正确读写棋、围、能、专、致几个字。 学习重、难点 学会生字，能正确读写棋、围、能、专、致几个字。 教 学 过 程 导 入 导入： 师:看老师给你们带来什么？（出示图片）：围棋 认识：围棋，师简单介绍围棋。 师：这两个生字你们认识吗？指名读，齐读。 师生分析围棋字形。 师：围棋可以锻炼人们的大脑，使我们小朋友越来越聪明，今天这节课我们要学的内容就和围棋有关的。 师板书课题。生书空。 齐读课题。 　　　 自 主 学 习 、 合 作 探 究 二、初步朗读课文，学习字词。　　　1、请同学们自己读一读课文，注意读准字音，读通句子。（学生自读课文）　　　2、学习生字　　（1）、出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语）　　（2）、指导朗读，指名读词语，齐读词语。　　（3）、去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？　　（4）、指名回答，齐读。　　 3、再读课文，标出自然段。　　（1）、这篇课文中一共有几个小节呢？（9）请几位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。　　（2）、学生进行朗读　　（3）、学生进行评价。　　（4）、听课文的录音。　　三、读课文，了解课文大意。　　（1）、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？　　（2）、学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文。　　（3）、交流：两个孩子跟谁学棋，怎样学？结果怎样？　 四、指导书写：　　（1）、出示：棋、围、能、专、致。 （2）、认识偏旁，分析生字。 （3）、注意上下结构的字的位置。　　（4）左右结构的字的位置 （5）、说说怎样进行巧记忆。　　（6）、生随师进行描红、临摹。　　　　　　　　　　　　　 　 课 堂 测 试 区别组词 棋( ) 其（ ）传（ ）专（ ）致（ ）至（ ） 课 堂 小 结 指导学生小结： 本节课我们学习了生字、词语朗读了课文课，知道了 板 书 设 计 13学棋 棋 围 能 专 致 (围棋)(军旗) ( 围棋)(周围 ) (能力）(才能 ) (专心致志)（专家) (细致（致命) 预习指导 预习： 13、学棋 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。 反 思 首先，教学目标明确，重点突出。 本课时是第一课时，我确定的教学目标为：1、认识10个生字，认识一个新偏旁，会写其中5个生字。2、读准字音，读顺句子，读通课文。3、了解课文大意。 抓住了识字写字这个第一学段的重点学习目标展开教学。 第二，重视朗读，练习默读。 《语文课程标准》指出：小学各年级的阅读教学都要重视朗读。理解内容，体验情感都要以学生充分的阅读为前提。教学中我把读的主动权交给学生，设计各种读的形式，如自由读、齐读、小组读、师生合作读等。在学生读的时候，我还注意引导学生抓住重点词语体会意思这样学生在读中感知，读中感悟。在把课文读通顺后再读引导学生默读课文，梳理故事的大意，进一步自读理解词语。 第三，重视培养学生自主探究学习的能力。课前指导学生认真做好预习工作，使学生对整篇课文有了大概的了解。课堂上组织同桌相互交流学习生字，教师只在学生有困难时进行指点，抓重点生字范写。这一过程充分重视了学生自主探究能力的培养。 在整堂课的教学中也有遗憾，在处理时想的不够周到。如生字新词的检测还不够全面，只重视了读音，对字形、字意还不够重视。检测时，形式还不够多样，变化也不多。 在今后我将不断改进，寻找实现教学目标的最佳途径，使学生在课堂上变得更加主动，课堂更加高效