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学生学习兴趣在课堂启发方式
摘要:论文从教师的自身素质、和谐关系、幽默与鼓励等方面论述了让学生喜欢课堂的必要条件,并提出教师要苦练“内功”,强化“外功”,关爱学生,才能主导课堂,教师的精彩就从学生喜欢课堂开始。
关键词:学生兴趣课堂艺术
Abstract:Thispapermainlydiscussesthenecessaryconditionsforapleasingclass,fromtheteachersquality,theharmoniousrelationship,humor,encouragementandsoon.Itsuggeststhatteachersshouldpracticehardtocareforstudentsanddominateclass.Wonderfulteachersbeginfromtheclassthatstudentslikebest
Keywords:students’interestteachingart
[中图分类号]G65[文献标识码]A[文章编号]
教师走上讲台,就能感受到学生对这一堂课的希望。他们希望这节课能够学到新的知识,希望自己能解决学习中的疑难。不同的学生,心态不同。好学生,兴趣激昂,信心满满,他们习惯了自己在课堂上的“星光熠熠”,发言、展示,课堂就像他们的舞台;学困生,内心矛盾,他们习惯了自己在课堂上的“默默无闻”,同时又希望这一堂课,能够成为他们一个新的开端,他们能获得改变自己的机会。所以,我认为在课上,如果全体学生都能有所得,都能参与到课堂的学习中,他们就会认同你的课,就会喜欢你的课。对于好学生,教师都不会担心他们是否态度认真;但对于学困生,如何让他们也喜欢我们的课呢?下面就围绕着这个主题来谈谈我的感受。
1、要想让学生喜欢你的课,必须先让他们喜欢你。
“亲其师信其道”,出自《学记》的这句话道破了一个真理,用现在的话说就是良好的师生关系能使学生拥有良好的心绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门课;同样,也可能因为讨厌某位老师而讨厌某个学科。所以,一位被学生喜欢的教师,其教育效果总是超出一般教师的。但是,如何让学生喜欢你,这也是一门真正的学问。
1.1知识与素质
“为人师表”这句话概括了学生对教师的第一印象,就是教师的外表。良好的外表形象和言行举止,都潜移默化地影响着学生、同化着学生的行为和表现。一位优秀的教师,不仅要具有丰富而扎实的专业知识,而且也要有跨学科的文化常识,博古通今,涉猎中外。只有以丰富的文化底蕴为基础,讲课时,才能妙语连珠、引人入胜。学生在听课过程中,才能对你刮目相看,才能因老师的言行而叹服,被老师渊博的知识所折服,学习起来自然如饥似渴,废寝忘食。在教学实践中,同样一节课,优秀教师讲起来,绘声绘色、精彩不断。而也有个别教师讲起来,平铺直叙,死气沉沉。如此大的区别,就在于教师的自身综合素质有差别。如果一位教师不论在外表还是在内质,或者是言谈举止上都能吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,学生怎能不喜欢你,不喜欢你的课呢?
1.2关注与和谐
每个老师都有特别喜欢的学生和不太欣赏的学生,我也有。我们都喜欢聪明可爱又听话的孩子。但是只要是人都会有缺点,更何况是孩子。老师要关注每一个学生,关注每一个学生的成绩和过失,关注每一个学生的进步和不足……因此,我们在班里课上课下与学生相处时,要多注意自己的言行,让学生信任你,要向学生传递这样的信息:我是全体学生的老师,我会对每一位学生的未来负责。
在教师主导地位和学生主体地位的课堂上,和谐、融洽的师生关系,能给学生学习营造一种宽松的学习气氛。教育无小事,教师的“情感投资”要从日常的小事做起,要从身边的点滴做起。教师的一个鼓励的眼神,一句激励的话语,一次亲切的微笑,甚至是一两句随口的询问,都能给学生无限的温暖,给予他们情感的满足。这种情感投资是不费时不费事的,但它却能树立教师的良好形象,建立良好的师生关系。在课间,我常站在教室里看学生玩一些小游戏,看着他们兴致勃勃的样子,我会和他们一起开心,有时甚至接受学生的邀请和他们一起玩;圣诞晚会、元旦晚会上,我会送给他们我精心准备的“小礼物”,还和他们一起表演节目,庆祝节日;在运动会上,和学生一道声嘶力竭地为本班的队员呐喊加油,为他们的胜利欢呼雀跃……走进学生,才能取得最佳的教育效果。只有教师走进了学生,学生才会把教师当成生活中的良师益友。
1.3幽默与鼓励
在课堂上,教师一句精彩的开场白,一句幽默的插入语,一句风趣的笑谈,往往会使学生精神百倍,听起课来聚精会神,学起知识来津津有味,学习效果自然是事半功倍。不少学生说特别喜欢我的课,因为我总是喜欢风趣地给他们讲很多事:讲我的亲身经
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