语文苏教版二年级下册玄武区-中央路小学-尚琳琳-语文-母亲的恩情.docVIP

教 案 2016年 月 日 课题 母亲的恩情 课型 新授课 课时 2 执笔者 张彬慧 执教者 学习 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》 2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“忙着”造句。 3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。 学习 重点 难点 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感念。 难点：让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感念。 学前准备 多媒体课件 学法 提示 朗读感悟法，合作探究法 板 书 设 计 9 母亲的恩情 （太阳）——母亲关爱儿子——小草 永远铭记母恩 教 学 反 思 教学过程设计 一、导入揭题 二、初读课文，初步感知 三、教学生字 一、学习课文第一节 二、学习第二自然段 三、学习第三节 四、教学生字 第一课时 课时目标 1、学会本课的生字，会用“忙着”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。 3、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生要体贴、孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩。 一、导入、揭题。 1、我们每个人都有亲爱的妈妈，妈妈每天无微不至地关心着我们，我们在妈妈的呵护下一天天长大，你能用一件小事说说你的妈妈是怎样关心你的吗？　　 2、妈妈的爱是世界上最伟大、最无私的爱，她无处不在。 一千多年前的唐朝，有一位诗人在50时回想起妈妈关爱他的这一幕幕，感慨万千写下了一首著名的小诗——《游子吟》。 3、[出示古诗]，谁愿意为在座的同学和老师吟诵这首诗。指名读，齐读。 4、读了这首诗，你知道了什么？ 板书 {母亲} 5、[出示成语]，“骨肉之情 痛痒相关 情深似海 恩重如山” 母亲的爱“情深似海” 板书 {情深似海} 母亲的爱“恩重如山” 板书 {恩重如山} 这比山还重，比海还深的就是母亲对儿子的恩情呀。齐读课题 大家课前预习了课文，现在有什么不明白的地方吗？（板书问题） 下面，我们就用心读课文，看看能不能找到答案。 二、初读课文，初步感知 1、借助拼音自读课文，尽量做到读准字音，读通句子。 2、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号。 3、出示生字词 （1）指名试读生字词卡 说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？ （2）带读，开火车读齐 （3）有这么一个词的意思是离开家到很远的地方工作、学习，这个词叫—— 古时候的“出远门”和我们现在可不一样，怎么不一样呢? （那时的交通不发达，也没有先进的交通工具，基本靠步行，出趟远门，没个半年一年的根本回不来呀！）——谁来读好这个词 4、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。 5、指名试读课文每一节，师生共同纠正 6、小组成员分小节比赛读书，要求正确流利。 7、对于刚才的问题，你读懂了什么？ 三、教学生字 1、读读生字词 2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点？ 3、你怎样记住这些字？ 4、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？ 5、学生描红，老师巡视指导。 第二课时 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。 2、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生要体贴、孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩。  一、学习课文第一节 1、指名读 2、这个自然段有几句？从第1、2句你读懂了什么？（板书：孟郊要出远门）你知道他母亲是怎么做的吗？（板书：缝衣一针针一线线不知什么时候回来）教学：缝补针线 3、小组学习 看图1：请小朋友看看图再读读书小组内说说你又看懂了什么，读懂了什么？为什么？然后全班交流。（从点的油灯可以看出她深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着，从母亲的神情也可以看出她在想：孩子这次出远门，还不知道什么时候才能回来。） 4、看了图，我们对这段话的意思体会得更真切了。孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。这段内容就是写了“慈母手中线，游子身上衣。” （1）谁来读读这句诗？ （2）谁来有感情地读读这句诗？ （3）齐声读读 5、比赛读第一节：指名读齐读 二、学习第二自然段 1、指名读 2、这一段有几句话？读了第一、二句话你知道了什么？（板书：送儿天天挂念早点回来） 教师提示：从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊！ 3、读