语文苏教版二年级下册玄武区-中央路小学-尚琳琳-语文-谁的本领大.docVIP

教 案 2016年 月 日 课题 6.谁的本领大 课型 新授课 课时 2 执笔者 徐艳 执教者 学习 目标 1、分角色朗读课文。 2、学会本课生字新词，练习用“觉得”说话。 3、通过学习课文明白风和太阳各有各的本领，懂得正确对待自己的短处和看待别人的长处。 学习 重点 难点 重点：有感情地朗读课文，并通过学习课文明白风和太阳各有各的本领， 懂得正确对待自己的短处和看待别人的长处。 难点：分角色朗读课文，感受人物特点。领悟文章阐明的道理。 学前准备 1、多媒体课件 2、风和太阳的图片、五角星。 学法 提示 通过相互比较明白风和太阳各有各的本领，合作探究法 板 书 设 计 6.谁的本领大 太阳（图） 风（图） 第一次 脱下孩子的外衣 五角星（图） 第二次 让船走得快些 五角星（图） 教 学 反 思 教学过程设计 一、导入，据题揭疑。 二、初读故事，整体感知 三、自主识字，发展能力。 一、导入新课 二、学习课文 （一）自主阅读，理清线索  （二）学习第1-3小节（第一次比本领） （三）学习第4-8小节（第二次比本领） 三、拓展延伸 四、作业 第一课时 教学目标： 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 能正确、流利地朗读课文。 通过学习课文，明白风和太阳各有各的本领，懂得正确对待自己的短处和看待别人的长处。 教学重难点： 能正确、流利地朗读课文。 1．贴出风和太阳的图片，请学生板书他们的名字。 2．你喜欢风还是太阳？你知道它有哪些本领吗？ 3．那他们两究竟谁的本领大呢？老师送给小朋友一个故事。《板书：谁的本领大》读题 4．小朋友，读了这个课题，你有什么疑问？ 如：为什么比？比什么？怎么比？结果怎样？ 板书。1．带着这些问题，读读课文。 小组学习单： 1、先自己大声朗读课文，对照拼音，读准字音 2、小组内按1234的顺序每人读一节，其他人一边听，一边纠错。 3、打开一类字表，说一说哪些字音和字形需要提醒大家注意。 2、指名分段读课文。 3、学生再读课文，想想黑板上的问题你可以解决哪些？ 指名回答。答出的那些问题擦掉。4、学生再次轻声读课文，边读边想：哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛？哪几个自然段写了他们第二次比赛？交流后男女生各读一部分。 1．出示生字，并认读组词。 2．你觉得哪些字音和字形需要提醒大家注意。  根据学生的回答师总结提醒。 强：“弓”旁写得狭长，右部上面的口要比下面的略小些。 挂：右边两个“土”，都是一短横，一长横。 推：右半部的四横，第一横稍长，第四横最长，中间两横最短。 教师范写这三个字。3．学生在习字册上描红临写。教师巡视指导。 第二课时 教学目标： 1、分角色朗读课文。 2、明白风和太阳各有各的本领，懂得正确对待自己的短处和看待别人的长处。 教学重难点： 感受人物特点，领悟文章阐明的道理。 1.谈话导入： 昨天我们学习了第6课，认识了两个很有本领的朋友，今天我们继续学习第6课——谁的本领大，生齐读课题。 2．师：上节课，小朋友们已经初读了课文，知道了谁和谁比本领？（太阳和风）【贴太阳和风图片】 师：有一天呀，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大，而且它们谁也不肯让步，究竟是谁的本领大呢？ 小组学习单： 1、请大家自由轻声读课文，自己试着完成下面的填空。 2、按小组123的顺序，每人交流一题，4号汇报。 1.请小朋友们大声读第1-3小节，边读边思考：风和太阳第一次比了什么本领？ 生大声读1-3小节，交流，相机板书：脱下孩子的外衣 2.学习第1小节 （1）师：风和太阳为什么要比本领，谁能用书上的句子告诉老师？ 指名读：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。【课件出示】 理解：为什么要用“都”？ 指导朗读：“都说”要强调，读出自信、骄傲的语气。 指名读太阳的话：谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。【课件出示】 （2）指导读：这句话你觉得应该怎么读？（读出自信的语气） （3）指名读，齐读。 3.学习第2-3小节 （1）师：听到太阳的话，风是怎么说的？指名读风的话：那还不容易！【课件出示】（2）师：是呀，就这么一件小事情，那还不容易吗？想想风说这话时是什么态度？【指名回答：自信、骄傲等】你能用自信、骄傲的语气读好这句话吗？指名读、齐读。 （3）师：说着风就“呼呼”地吹了起来，可是那孩子却——（生：将外衣裹得更紧了）为什么孩子将外衣裹得更紧了？学生自由回答。老师来当那个骄傲的风，小朋友来当那个孩子，我们来表演一下好吗？ 【师生共同表演】 （4）看到风的表现，太阳是怎么说