语文苏教版三年级上册《小露珠》学讲计划导学案.docxVIP

苏教版小学语文三年级下册学讲计划导学案 15 小露珠 教学目标： 1、学会本课生字，能把字写得正确美观。 2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 知道谁喜欢小露珠。 教学重点： 1、学会本课生字，能把字写得正确美观。 教学难点： 1、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 知道谁喜欢小露珠。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 导入。 1、今天，我们班里来了些小伙伴，你们看，多媒体出示小露珠的图片。 问：你们知道它们叫什么吗？看大屏幕 ，自由回答：小露珠 看师写课题，老师板书：露珠。师边写边说:注意“雨”字头的写法。 2、 出示课件。 多个“小”字与原来有何不同？ 露珠 脸蛋 宝贝 小露珠 小脸蛋 小宝贝 学生读一读词语，体会一下，说说感受。学生自由回答。 师：读后是不是觉得多了份亲昵感，一个“小”字能让我们感受到作者对它的喜爱。 你们喜爱它吗？学生自由回答。 3、请同学们再来真心地喊一声“小露珠”。 师出示课件。 二、初读感知。 师：课文是怎样描写小露珠的呢？下面就让我们一起走进课文，去感受小露珠，好好地读课文，试着完成以下的学习任务。 出示 任务单一： 标上自然段的序号，边读边画出文中的生字词，读准字音。 把句子读正确，读通顺。 举手读要求，明确学习任务 学生自学，小组交流。 1、指名读要求 2、检查初读情况。 师：同学们自学得怎样呢？我们先来读读带拼音的生字新词。 出示： 指名读。 个别读，评读。 齐读 3、师：去掉拼音的你会读吗？ 出示： 夜幕降临 黄豆粒 珍珠 披着 植物 俊俏 哇 感到 一股热气 袭来 吹奏 草秆 喇叭 蒸发 笑盈盈 钻石 数不尽 乐曲 师：各小组选代表读给小组成员听。 个别读 评读， 男女生赛读。齐读。 4、师：我们来看看这里有三个红色的字（钻、数、乐），它们是多音字，谁能用它的另一个音组词？ 学生举手回答。 师： 还有这三个词语存在轻声问题，跟老师读一遍。（披着、喇叭、数不尽） 跟师读词语 师：除了这些生词外，文中还有些词语挺有特点的，让我们一起来读读。 出示： 越来越大 越来越亮 越来越轻 钻石闪亮 水晶透明 珍珠圆润 金黄的向日葵 碧绿的白杨树 紫红的喇叭花 学生齐读 师：把这些词语放入课文中，你们能读好课文吗？看看给你们的任务 （二）出示 任务单二： 边读边思考每小节写了什么？ 2、说说文中写了谁喜欢小露珠？ 老师指名读要求，学生举手读任务单二，明确任务。 每组组长选派代表来朗读课文 1、出示第一自然段，哪组派代表朗读?这一段写了什么？ 学生举手朗读并回答。（这一段写小露珠是怎么形成的。） 师问：小露珠是一下子形成的吗？学生自由回答。老师出示红体示意的课件。 师：朗读时要放慢语速，前面的越来越大要读得轻一些，后面的越来越亮要读重一些。你再试试。鼓励。 2、出示第2345自然段， 小组指派代表朗读。评读。 (1） 师问：小青蛙是怎样到荷叶上的？小蟋蟀呢？小蝴蝶呢？ 自由或举手回答，老师相机出示红体示意的词语。 （2）师：小动物都喜欢小露珠。小青蛙为什么喜欢小露珠？小蟋蟀呢？小蝴蝶呢？大家来齐读。师相机出示。 看投影，感受小动物们喜欢的原因 自由或举手回答 齐读2345自然段 师：一会儿太阳公公披着云霞爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。你们看，出示图片。 师：小露珠怎么样？（光彩熠熠）植物呢？ 学生自由回答（格外精神，生机勃勃） 3、出示第6自然段。小组指派代表朗读，注意读好示意的红体字，读好感叹号的句子。 个别读，评读 齐读。 师：太阳公公的热量越来越大，小露珠会怎样？ 学生自由回答 4、出示第7自然段 小组派代表读。注意红体示意的部分 个别读。评读。 齐读。 5、读完课文，你们知道文中写了谁喜欢小露珠？ 出示：文中写了谁喜欢小露珠？ 动物（青蛙、蟋蟀、蝴蝶）和植物 （向日葵、白杨树、喇叭花）都喜欢小露珠。 学生举手回答。 师小结。 三、学习生字。 1、师：同学们，下面我们来写写本课的生字吧。 2、出示 任务单三： 把字写端正、写美观。 学生举手读任务单，明确任务。 3、出示生字 临 粒 珍 披 植 俊 戴 股 袭 奏 个别学生读生字宝宝 齐读 师： 在写字之前，老师有三个字要特别提醒下，学生自由读这三个字。 出示： 临 戴