语文苏教版三年级上册23.每逢佳节倍思亲（第一课时）.docVIP

23.每逢佳节倍思亲（第一课时） 南京市江宁科学园小学 陈 敏 【教学目标】 有感情地朗读课文、诗句，背诵《九月九日忆山东兄弟》。 抓住重点词句，诗文结合，理解课文的内涵。品读古诗的意境，重点理解“每逢佳节倍思亲”这句诗的含义。 学会书写“忆”“念”。 【教学重难点】 诗文互照体会诗。 品读古诗的意境，重点理解“每逢佳节倍思亲”这句诗的含义。 【教学准备】 学生准备： 1.了解重阳节及相关习俗 2.了解王维 教师准备：PPT 【教学过程】 一．激趣导入，揭示课题 1. 同学们，你知道我们中国有哪些传统的节日吗？你喜欢过哪一个？ 除了好吃好穿好玩外，节日中家人的团聚也是让人感到特别幸福、温暖的。人们喜欢把这样充满着温馨、幸福、美好的节日称为——佳节。 2.今天，我们要学的这篇课文与一个佳节有关。知道是什么节吗？ 3.过渡：在这样的日子里，有位诗人却不能与家人团圆，因而发出了这样的感叹：每逢佳节倍思亲。（板书：每逢佳节倍思亲）这句话出自哪首诗？ 二．初读诗文，感受情感 1.出示古诗 九月九日忆山东兄弟 【唐】王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （1）读读这首诗，把字音读准，句子读通顺。 （2）请你再次自己读读，想象你读懂了什么？哪里你还读不懂？ （3）听了同学们的提问，老师感到大家很想了解这首诗字词句的意思，而且还非常想知道作者为什么创作这首诗。那就让我们走近王维，走进课文，去感受古诗背后的故事。 2.自读课文，把刚才诗中没有读懂的地方，到故事中去找找答案。 3.出示以下词语 佳节 一年一度 重阳节 情景 扶老携幼 兴高采烈 兄弟 头插茱萸 登高远眺 异乡 天各一方 思绪万千 我们先来扫除拦路虎，谁来读？理解：茱萸 结合课文内容，你能选出几个词语，说说你读懂了什么吗？ 三．品读语言，读中悟情 （一）学习第一自然段，感受王维的思乡情。 1.出示： 唐代有个大诗人，名叫王维。 这首诗的作者名叫王维，课文中有句话这样介绍的，指名读。 出示资料：王维是唐朝著名的诗人、画家，精通诗、书、画、音乐等，有“诗佛”之称，现存诗400首，苏轼评价他“诗中有画，画中有诗。” 再次指名读。 2.师：王维出生在一个读书人家，十二岁丧父，家中只能靠母亲做些针线活贴补家用。他是家中长子，为了家庭的生计，为了自己的前途，为了光耀门楣，他不得不离开家乡蒲州去华山以西的京城长安，（板书：家乡、长安，画简笔画）这中间隔着高高的华山。而他离家时只有15岁，你们几岁？ 是啊，他就比我们大五六岁，也是个孩子，却独自一人来到异乡长安，身为异客，整整两年，七百多天，他都是一个人在长安求学。谁来读读这句话？ 出示： 15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。 预设：年纪很小，就一个人漂泊在外。 离开家乡的时间很长。 一个人在外很想家。 师：从你们的读中，我觉得你已经读懂了（出示诗句）“独在异乡为异客”了。谁能读好这行诗？（生读诗句） 师：你知道“独”是什么意思吗？（一个） 师：正因为是一个人，所以显得很孤独。 你还从诗中的哪个字感受到他的这种孤独？（突显“异”）你能再读读这行诗吗？（生读诗句）读出了王维小小年纪一个人在异乡的孤独。 （二）学习第二自然段，感受王维的“倍思亲”。过渡：王维独在异乡为异客，平时就很孤独，到了节日，大家怎么过节的？他感觉又如何？请同学们默读第2、3自然段想一想。默读就是不出声，不指读，边读边思。（生默读课文） 1.到了节日，大家怎么过节的？ 出示： 一年一度的重阳节又到了。 一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。 你还从哪些词中感受到重阳节的这份热闹?（扶老携幼 兴高采烈） 理解：扶老携幼 观察“扶”“携”，都是提手旁，做动作理解“扶”。 “携”在字典中有这样两个注释[出示注释：①携带②拉着（手）]，你觉得在这个词语中，“携”的意思应该是—— 人们扶着老人，拉着孩子，去登高游玩，是多么快乐啊！你能读好这几句话吗？ 预设评价语：一家人亲亲热热；一家人团团圆圆；一家人开开心心······ 2.而此时（引读）——“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。” 读到这，你知道“每逢佳节倍思亲”的“倍”的意思吗？ 3.此时，人们在欢度节日，王维却孤身一人，让我们一起来读读这一自然段，男生读人们兴高采烈地欢度节日，女生读孤独的王维。（生读） 出示： 一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。 一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩