口语交际 婉转拒绝.doc

《口语交际 婉转拒绝》教学设计 年级：七年级 课型：微课 学科：语文 教学构思： 本学期共有三次口语交际训练，本节课是最后一次，学习的内容是七年级上册第六单元“口语交际”内容，主要是在婉转拒绝方面进行练习。旨在培养学生在别人提出不合理的要求或者是自己无法接受别人的要求时，既要拒绝，又不应伤害别人的交际能力，实用性很强。这节课先让学生明确目标，而后通过五个环节进行学习（“婉转拒绝”之初认识——“婉转拒绝”之深了解——“婉转拒绝”之亲体验——“婉转拒绝”之亲体验——“婉转拒绝”之学未了）。此过程中，按照学生认识新事物的过程利用自主、合作的形式进行学习，由表及里，循序渐进，进而会用婉转拒绝的口语技能进行交际。 学习目标 1. 知识与能力目标：了解婉转拒绝的交际内涵。 2. 过程与方法目标：学习一些常用的婉转拒绝的方法，提高口语交际能力。 3. 情感态度与价值观目标：提高婉转拒绝语言的组织能力。 教学方法：读、议、展、点、练 教学重点、难点：能够运用一些方法在具体的语言环境中会婉转拒绝。 导学设想：通过各种典型案例的欣赏、分析、探究以及实际生活情境的模拟，让学生在探究中了解什么是婉转拒绝，在实际生活中如何正确的使用婉转拒绝这一语言技巧。 方法手段： 1、通过欣赏典型案例，了解婉转拒绝的基本概念。 2、模拟实际生活情境，在实践中了解婉转拒绝的使用方法和作用。 3、通过小组合作，用讨论、写作（表演脚本）、表演等形式来进一步了解什么是婉转拒绝。 课前准备：对学生的“烦心事”做一个简单的调查，由学生的亲身体会事例导入课堂。 教学过程 一、导入新课 多媒体展示学生的烦心事，由烦心事导出课题。 二、“婉转拒绝”之初认识 婉转拒绝，就是用温和婉转的语言，去表达拒绝之意。与直接拒绝相比，它更容易被接受。因为它在更大程度上，顾全了被拒绝者的自尊。 三、婉转拒绝”之深了解 1、为什么要婉转拒绝？ 在实际生活中，有时为了充分维护自己的合法权益（如时间、利益或财产等）不受侵犯，我们需要拒绝，需要说“不”。但如何婉转地、恰当的、合理的、行之有效的表达拒绝的意思，在对别人说“不”时，既要自己不觉得内疚，又不伤害彼此间的和谐关系，却是一门高深的学问，甚至可以说是一门艺术。因为婉转而又得体的拒绝，您所表现出来的则不仅仅是对别人的关心和尊重，同时也是对自己的关心和尊重。 2 怎么进行婉转拒绝？ 婉转拒绝常见的几种方式、技巧：多媒体展示典型案例，进行欣赏、分析、探究 归纳婉转拒绝常见的几种方式、技巧。 四、“婉转拒绝”之亲体验 1、请同学们以小组的形式解决前面同学们遇到的“烦心事’’ 。 2、对上面我们学到的技巧进行运用并进行模拟，使其情景再现，看看那组的表演最精彩。 3、实战演练”。 五、婉转拒绝”之谈感受 1、学生谈感受。 2、教师总结。 城关初中：符爱荣