初一学生经过上学期的培养,语文学习习惯初步养成,已经具备一些.doc

1、知识与技能:整体把握本文的思想内容,体会本文语言特点。训练整体把握课文的能力,培养学生探究能力和创造性思维能力。2、过程与方法:以教材为依据,联系现实,运用自主、合作、探究的学习方式,提高语文能力。3、情感态度与价值观:理解斑羚在生死关头所表现出来的美德,激发学生关爱动物,善待生命的情感。 初一学生经过上学期的培养,语文学习习惯初步养成,已经具备一些自主学习,独立思考的能力,,也具备了分析文章篇章结构的能力,对于课文中基本字词、注音、理解,能借助工具书独立达标。但要求他们能简洁、生动、完整的复述故事还具有一定的难度。本班学生多为少数民族学生,来自山区,对于人与动物,人与自然的相处体会更深。另外,教学本文时已经接近学期末,对于自制力还很薄弱的初一学生来说,正是学习的困顿时期,厌学情绪较教为突出的阶段。 2、过程与方法:以教材为依据,联系现实,运用自主、合作、探究的学习方式,提高语文能力。 3、情感态度与价值观:理解斑羚在生死关头所表现出来的美德,激发学生关爱动物,善待生命的情感 1、如何关注自然、关注生活,从自然和生活中学到生存的经验。2、对“爱”的再理解、再认识。 教学目标 评论 1、知识与技能:整体把握本文的思想内容,体会本文语言特点。训练整体把握课文的能力,培养学生探究能力和创造性思维能力。2、过程与方法:以教材为依据,联系现实,运用自主、合作、探究的学习方式,提高语文能力。3、情感态度与价值观:理解斑羚在生死关头所表现出来的美德,激发学生关爱动物,善待生命的情感。 4.1.2学时重点 评论 1、体味作者深沉而强烈的思想感情。2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用 4.1.3学时难点 评论 1、如何关注自然、关注生活,从自然和生活中学到生存的经验。2、对“爱”的再理解、再认识。 4.1.4教学活动 活动1【导入】　　　　斑羚飞渡 评论 一.导课:设置情景,引入新课?? (展示课件2:放映美国大片《垂直极限》的片段。)结束后,提问学生,这个片段所体现的主题是什么?教师导入新课:在这个片段中充分体现了人性的美丽,父爱的崇高与伟大!-其实,动物珍爱生命的义举更令人触目惊心!今天,就让我和大家来共同走进沈石溪的《斑羚飞渡》一课,来一睹斑羚飞渡这一堪称罕见的自然奇观!(展示课件3:课题及作者)二、投影展示教学目标:(展示课件4)???1、知识与技能:整体把握本文的思想内容,体会本文语言特点。训练整体把握课文能力和口头表达能力,培养学生探究能力和创造性思维能力。 ?2、过程与方法:以教材为依据,联系现实,运用自主、合作、探究的学习方式,提高语文能力。 ?3、情感态度与价值观:理解斑羚在生死关头所表现出来的美德,激发学生关爱动物,善待生命的情感。 三、整体感知,理解大意(展示课件5) 师:这篇课文我们已经做过预习,现在请同学们用3分钟快速浏览一遍课文,然后把老师的三道题做完。 请用一个词来概括你的阅读感受。(悲壮、惨烈、神奇、震撼人心、发人深思……)请用一句话来概括故事内容:描绘一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种族的生存机会,用牺牲一半来挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚陷入了怎样的绝境?(前是悬崖后有追兵的绝境;进退维谷)四、口语训练:复述故事,加深理解师:非常好!斑羚陷入绝境后是坐以待毙?还是进行了积极的自救?(生回答:“自救”)师:回答得好!于是发生了什么事情?(生回答:斑羚飞渡的场面!)师:现在我们来直观的感受一下这个“飞渡的场面”!(展示动画课件6)师:这个场面如此悲壮如此感人,那么谁能用自己的方式把这个场面给大家再掀一次!(有的学生用了评书的方式,有的用了讲故事的方式,还有的用了朗读的方式)师:这三位同学虽然运用的表达方式不同,但语言都非常生动感人!如果我们同学在以后的学习中都能取长补短,经常练习,那我们的口语表达能力都会有恨的的提高!五、交流体会,情感体验。师:斑羚飞渡的场面如此惊心动魄,如此感人至深,斑羚有着人的灵性与智慧,我想,在本文中打动我们的不止这一个场面,文中是不是还有其它的语句和情节也打动了我们,让我们感动呢?请在小组内探究交流并找出来!(展示课件7)。(学生小组内讨论探究,全班交流)师:大家谈得都很好,文中打动我们的情节如此之多,那么斑羚究竟由哪些优秀的品质和精神值得我们人类来学习呢?说说你的感想与体会!(展示课件8)学生回答后得出结论:在斑羚身上我们可以学到“宁死不屈的意志,视死如归的精神,团队协作的团结精神,临危不乱的勇气等等”(展示课件9)六、情景模拟,对话训练师:斑羚的品质和精神们人类学习!那么在生与死的抉择面前,斑羚们会想些什么呢?下面请同学们在小组内设计一段老斑羚与小斑羚在飞度前的对话,注意,对话要符合他们