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第1节 力
教学目标: (一)知识与技能
1.知道力的概念和力的单位;
2.知道力的作用效果;
3.知道力的三要素;
4.知道物体间力的作用是相互的。
(二)过程与方法
1.通过活动和生活经验感受力的作用效果;
2.了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象;
3.能用实例解释机械运动及其相对性。
(三)情感·态度·价值观
在观察体验过程中,培养学生的科学态度。
教学重点与难点:教学重点:力的概念和力的单位,力的三要素,用示意图表示力
教学难点:力的概念,认识物体间力的作用是相互的,并解释有关现象
教具:多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球、平板、小车、旱冰鞋、教学过程:
一、引入课题
播放攀岩的视频 展示照片,提出问题
攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作,用“力”实现身体的平衡。
那什么是力呢?
从这一章开始我们就来研究一下我们生活中无处不在的“力”。
二、自主学习
观察图片,阅读课本第2页“力”部分,回答以下问题
力是_对_ 的作用,例举几个受力情况,找出施力物体与受力物体。
力用符号_表示,它的单位是_,用符号_表示。
学生思考,讨论
(1)单独一个物体也可以产生力的作用?
(2)不接触的物体间一定没有力的作用?
三、实验探究
演示实验
演示1
捏一下橡皮泥; (2)拉伸一下弹簧
演示实验2(或播放实验视频)
问题:小钢珠在光滑的水平桌面上运动,当磁铁靠近小钢珠时,会发生什么现象?
实验结束后,学生交流所观察到的现象:总结回答
1、力的作用效果有:
(1)力可以____________。(2)力可以___________。
2、鼓励同学列举力的作用效果实例或利用身边物品展示力的作用效果。
3、问题讨论:物体的运动状态改变包括哪些情况?
四、实验探究,合作学习
学生分组探讨哪些因素会影响力的作用效果,每组设计一个实验验证你的猜想,并抽查几组予以展示。总结回答下列问题
力的___、___、___叫力的三要素。
自主学习什么叫力的示意图,如何画力的示意图?
3、老师归纳:如何简单方便的描述力呢?物理学中常用力的示意图的方式。
画力的示意图的要领:确定受力物体、力的作用点和力的方向,从力的作用点沿力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点,在同一图中,力越大,线段应越长。
还可在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小,把力的三要素都表示出来。
补充练习
四、本节学到了什么?
学生口述
板书(一)、力是物体对物体的作用。
力用符号F表示。
单位牛顿,简称牛,符号N。
(二)、力的作用效果
1.力可以改变物体的形状。
2.力可以改变物体的 运动状态。
(1)从静止变为运动 或从静止变为运动;
(2)运动快慢变化;
(3)运动方向变化。
称为运动状态变化。
(三)、力的三要素
力的大小、方向和作用点叫做力的三要素,它们会影响力的作用效果。
(四)、力的示意图
(五)、物体间力的作用是相互的
五、巩固练习
1.手击排球,施力物体是____,受力物体是_____,手也感到痛,这是因为_________________。
2.下列力的作用效果分别是什么?守门运动员接住足球 ____
_________________。
受压弹簧,弹簧变弯__________
___________。
3.下列关于力的说法中,正确的是( ) 。
A.没有物体,也可能有力的作用
B.力是物体对物体的作用,所以彼此不接触的物体之间没有力的作用
C.发生力的作用时,必定可以找到此力的施力物体和受力物体
D.力作用在物体上,只能使物体从静止变为运动
教学反思
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