第7章 第一节 力.doc

第1节　力 教学目标： （一）知识与技能 1．知道力的概念和力的单位； 2．知道力的作用效果； 3．知道力的三要素； 4．知道物体间力的作用是相互的。 （二）过程与方法 1．通过活动和生活经验感受力的作用效果； 2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象； 3．能用实例解释机械运动及其相对性。 （三）情感·态度·价值观 在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 教学重点与难点：教学重点：力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力 教学难点：力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象 教具：多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球、平板、小车、旱冰鞋、教学过程： 一、引入课题 播放攀岩的视频 展示照片，提出问题 攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现身体的平衡。 那什么是力呢？ 从这一章开始我们就来研究一下我们生活中无处不在的“力”。 二、自主学习 观察图片，阅读课本第2页“力”部分，回答以下问题 力是＿对＿ 的作用，例举几个受力情况，找出施力物体与受力物体。 力用符号＿表示，它的单位是＿，用符号＿表示。 学生思考，讨论 （1）单独一个物体也可以产生力的作用？ （2）不接触的物体间一定没有力的作用？ 三、实验探究 演示实验 演示1 捏一下橡皮泥； （2）拉伸一下弹簧 演示实验2（或播放实验视频） 问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？ 实验结束后，学生交流所观察到的现象：总结回答 1、力的作用效果有： （1）力可以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）力可以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、鼓励同学列举力的作用效果实例或利用身边物品展示力的作用效果。 3、问题讨论：物体的运动状态改变包括哪些情况？ 四、实验探究，合作学习 学生分组探讨哪些因素会影响力的作用效果，每组设计一个实验验证你的猜想，并抽查几组予以展示。总结回答下列问题 力的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿叫力的三要素。 自主学习什么叫力的示意图，如何画力的示意图？ 3、老师归纳：如何简单方便的描述力呢？物理学中常用力的示意图的方式。 画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。 还可在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。 补充练习 四、本节学到了什么？ 学生口述 板书（一）、力是物体对物体的作用。 力用符号F表示。 单位牛顿，简称牛，符号N。 （二）、力的作用效果 1．力可以改变物体的形状。 2．力可以改变物体的 运动状态。 (1)从静止变为运动 或从静止变为运动； (2)运动快慢变化； (3)运动方向变化。 称为运动状态变化。 （三）、力的三要素 力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们会影响力的作用效果。 （四）、力的示意图 （五）、物体间力的作用是相互的 五、巩固练习 1．手击排球，施力物体是____，受力物体是_____，手也感到痛，这是因为_________________。 2．下列力的作用效果分别是什么？守门运动员接住足球 ____ _________________。 受压弹簧，弹簧变弯__________ ___________。 3．下列关于力的说法中，正确的是( ) 。 A．没有物体，也可能有力的作用 B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用 C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体 D．力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动 教学反思