语文苏教版三年级上册仿写总分式结构片段教学设计.docxVIP

14《东方之珠》第三课时 仿写总分式结构片段教学设计 江苏海门市三星小学 施英豪 226112 联系电话教学目标预设： 1.通过阅读片段，明确总分式结构段落所具有的特点和作用。 学会运用总分结构写自己感兴趣的一个片段。 激发写作兴趣，让学生乐于表达。 教学时间：一课时 教学准备：白板或PPT。 教学过程预设： 一、交流体验，揭示结构特点。 1.学生轻读《东方之珠》第五自然段，思考： 一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。 （1）这段话是围绕第几句话来写的，主要描写了哪里和哪里的美丽灯景。 （2）找出这段中的2个比喻句,了解把什么比作什么。 2.集体交流。 （先总写香港的灯多，再分写灯光的颜色变化之多和马路上来往车辆之多。）? 出示《北大荒秋天》的总写段落和另一总写段落，体悟总分结构的特点。 （1）原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。 （2）佳佳是个粗心的孩子。妈妈叫他到楼下超市买酱油，他话没听清，就匆忙跑着去了，结果买回来的不是酱油而是油。语文课上，老师让大家默写“老大娘”，他把“娘”字错写成“狼”，变成了“老大狼”。 要点：抓住总起句，关键词和分句来交流。 4.交流使用总分构段的好处。 （1）条理清楚。 （2）能具体写出事物或活动的特点。 【设计理念】对于处于写作起步阶段的小学三年级学生来讲，句群和片段的教学有其独特的教学价值与意义。粗粗翻阅苏教版三上的语文课本，可发现含有总分结构的课文有多篇，除了《东方之珠》外，还有《做一片美的叶子》、《北大荒的秋天》、《西湖》等。为了让学生对总分结构有一个较系统的学习，我就重组了课文教学的顺序，将具有相同特征的语段按教学的需要结合起来。在学习策略上，我首先利用《东方之珠》第5自然段的内容帮助学生再次认识总分的结构与分析总分的方法，帮助学生感悟语段的大意，学会找出该段的中心词，总起句，分句；再通过其他相关语段学习归纳并领会总分的特点。 二、现场仿写，揣摩片段方法。 过渡：认识了总分结构片段的特点和作用，我们要去亲自去实践一番了。看我们的学习任务升级了。 出示学程单1。 （1）回忆一下，节假日里，你在街上看到了什么？ （2）先自己思考再小组交流。 （3）时间：3分钟。 师生交流，开拓思路。 学生完成作业单1 作业单1 ：围绕“一到休假日，街上就热闹起来。”这句写出热闹，至少从两个 方面把“热闹”写具体。 可选用的内容： 马路上，商店里，小吃店里，电影院里，街边的儿童乐园里，公园里 ...... 车水马龙 人流如潮 琳琅满目 眉开眼笑 五彩缤纷 兴致勃勃 开怀大笑 有的......有的......有的 ..... 一到休假日，街上就热闹起来。 【设计理念】三年级学生很少会主动联系其他的课文来进行片段的对照与比较，从而自行总结出片段的类别与特征，很少会自主地在阅读时推及写作。为了解决学生学习的这些困难，就需要教师为学生的系统学习提供最适切的资源，并且注重在典型的语境学习中，提炼、总结出一般方法，由体悟到仿写。 展示品评，领悟写作方法。 1.师生共同评议、修改学生的片段。 2.小结方法。 评星标准： ★ 围绕中心句写一段完整的话，突出“热闹”。 ★★围绕中心句写话，突出“热闹”，至少从两个方面把热闹写具体。 ★★★围绕中心句写话，突出“热闹”，至少从两个方面把热闹写具体，恰当地运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更生动。 3.学生当堂修改 4.展示学生修改后的片段。 预设：一到休假日，街上就热闹起来。人们从四面八方涌来，宽阔的马路上车水马龙，真是热闹极了。透过商店的玻璃窗看去，柜台里琳琅满目的商品，令人眼花缭乱。漫步在诱人的美食街，空气中飘着各种美食的香味，让人忍不住口水直流。 一到休假日