语文苏教版三年级上册14.东方明珠.docVIP

14.东方之珠教学设计 （第二课时） 教学目标： 引导学生理解“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、奔流不息”的意思，品读文章语言文字的精妙，并积累相关的成语，从而感受香港热闹和繁华，感受作者对香港的赞美与热爱，激发学生对香港的喜爱。 用练写段的方法，促进学生对课文内容和写作方法的理解。 仿照课文自然段的写法，围绕中心句写几句通顺、连贯的话。 教学过程： 复习导入： 1、师板书课题，指导写好“之”：齐读课题。 2.师：通过上节课的学习，用一句话说说自己的收获。 3小结：为什么说香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”呢？ 师板书：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市 上节课，我们来到浅水湾，感受了那里沙滩的迷人；回忆一下：用什么方法学习第二自然段的？（读课文找中心句，说说具体写了什么，再有感情地朗读） 二、学习第三、四、五自然段 师：用学习第二自然段的方法选择自己最喜欢的一处景点学习，并和同桌进行交流。 学习交流第四自然段。 ①在班级内交流学习情况 ②找出不理解的词语，师板书：鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、奔流不息。 谁知道哪个词语的意思。指名说 ③出示图。 指名看图，结合图片，用自己的话说说这几个成语的意思。 师：我们理解词语的意思，不仅可以通过查词典，还可以看图结合自己的生活来理解词语。 ④指导读好这几个词语，这些词好不好？为什么？板书：用词准确 师板书：繁华的街市：楼多 商品多 人多 师结合板书小结：铜锣湾高楼大厦多，商品货物多，街道上的人也特别多，所以说这里是闹市口。你能用一个词语来概括一下铜锣湾的特点吗？看着这热闹、繁华的铜锣湾，你还想到了那些四字词语？ 人山人海、车水马龙、人头攒动、灯火通明…… 师小结：人们称香港是购物者的天堂。所以说------齐读课文最后一小节。 交流第三自然段。 ①交流自己的学习情况。 ②出示第三自然段，说说从哪几个词语感受到表演的精彩？ ③指导读好这个自然段。 ④师：出示图，此时你就在这海洋剧场里，观看海洋动物们这么精彩的表演，你会说些什么？做些什么？ ⑤师：难怪人们称香港是旅游者的乐园呢！所以说 ------齐读课文最后一小节。 交流第五自然段。 体会第五自然段中三个比喻句的好处，用这样的句式练习说话。 ①、交流自己的学习情况。说说你发现了什么？ ②、把“成了、像、如同”加上红色，这几个词语叫比喻词。谁来说说这几个比喻句中分别把什么比作什么？ ③出示图，指导朗读，感受夜晚香港的热闹和繁华。 ④练习用这几个句式说话。 成了 。 像 。 如同 。 3、有感情地朗读第五自然段，感受夜晚香港的热闹和繁华。说说这样写好不好？为什么？板书：语句生动 三、总结深化：出示地图：香港是个繁华、美丽的港口城市。它屹立在世界的东方，像祖国镶嵌在南大门的一颗明珠。它与世界上许多国家有着经济贸易往来，是世界著名的经济中心、文化中心、旅游中心，被称为旅游者的乐园，购物者的天堂。所以说------齐读课文最后一小节。 四、总结第二到五自然段的写作方法。 师：第二到五自然段都是围绕每一段的开头第一句话写的。这句话就是中心句。这样的写作方法就叫总分写法。这样的结构就叫总分结构，这样文章就层次清楚、流畅。板书：总分写法 你觉得这几个自然段还有板书： 用词准确、表达生动、选择重点 今天我们就用这样的方法从这些句子中选择一句话来写一段话。 1、自由说。2、同桌互说 3、指名说。 板书设计：东方之珠 迷人的沙滩 总分写法 著名的公园 用词准确 繁华的街市 表达生动 夜晚的灯光 选择重点