语文苏教版三年级上册14“东方之珠”第一课时教学设计.docVIP

14“东方之珠”第一课时教案 教学目标： 学会本课生字，理解词语“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”的意思。会用“倾听、闪耀”造句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，知道课文是围绕着哪几方面介绍香港的以及文章的构段方式。 教学重点：学会本课生字，词语，读通读顺课文。 教学重点：了解课文内容，知道课文是围绕着哪几方面介绍香港的以及文章的构段方式。 教学过程： 猜谜导入，揭示课题。 猜谜：课件出示：请同学们自由读读这几句话，猜一猜它们分别写的事哪些地方？ 来到大海边，只见滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。（ ） 成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声，挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。（ ） 掬一捧蓝天可以洗脸。（ ） 素有“人间天堂”的美称。（ ） 揭示课题：香港也有一个美称，叫“东方之珠”，跟老师板书课题，齐读。 你对香港了解多少？ 香港称得上是“东方之珠”吗？先看看几幅图片。要想更深入地了解香港，引发像作者一样的感叹“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’”，还要读读课文。 初读感知，检查字词。 今天我们就去领略一下香港那迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。好了，孩子们，请自由读读课文，读准字音，读通句子，边读边想：课文是怎样具体介绍香港那迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市的？找出你最喜欢的一个景点，并想想你为什么喜欢它。 课件出示; 初读要求： 1、读准字音，读通句子。 2、边读边想：课文是怎样具体介绍香港那迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市的？找出你最喜欢的一个景点，并想想你为什么喜欢它。 （二）检查初读情况：(投影出本课生字)第一遍带音，第二遍不带音。 qiǎn?　 yù? shū ?fú? jù 浅　 浴 　 舒 舒 　 剧　 jīng? nào? diàn ?yè? chuàn 精 闹　 店　 夜 串 1、同学们一定都预习过课文了，下面开展一个小游戏──你读他听，同桌相互评一评:同桌相互认读生字，检查纠正。 2、师：这一课有很多很好的词语，同学们,你们想怎么学习它们? (投影出示) 浪平沙细 阳光和煦 漫步 沐浴 倾听　舒服 举世闻名 剧场 聚集 观赏 精彩 开怀大笑 鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮 闪耀 一串串 学生用各自的方法学习，先说再实践。 教师提问： 第一行、第二行、第三行词语分别写的是香港的什么地方？ 补充词语理解： 造句法：“倾听”　“闪耀”造句 填空法：（ ）着阳光 3、找近义词：和煦（ ） 闪耀( ) 4、借助图片，理解“琳琅满目” “摩天大厦” 师：把这些词带到文章当中，再读一读，画出你认为难读的句子，把你认为难读的句子在小组里提出来，大家一起读一读，练一练。 学生自由读课文，画出难句，练读。 5、在小组练习后，你还感觉哪句比较难的?提出来，大家练一练! 师投影: “每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。” “那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。” “摩天大楼鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。” 三、再读课文，理清脉络。 学会了字词，我们还要把它送回原文中，默读课文，看看课文是怎样向我们介绍这美丽的“东方之珠”的？ 1、学生展示读浅水湾、海洋公园和铜锣湾，相机提示：浅水湾这一段中哪句话可以概括整段的内容？（概括中心句和先总后分的构段方式）同样的方式进行海洋公园和铜锣湾的段落。 预设课堂师生对话: 师：纵观全文，文章的结构是总-分-总。根据这个结构，文章可以分为几段？ 生：三段。 师:哪三段？每段讲什么？你能从课文中找出有关的句子说说吗？ 生：第一段即第一自然段，价格香港的地理位置和三大景观。 （随即板书：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市） 生：第二段包括第二、三、四、五自然段，具体讲香港的繁华与美丽。 师：具体讲了哪些地方？ 生:浅水湾、海洋公园、铜锣湾。 师：你是怎么知道的？ 生：每个自然段的第一句就是这个自然段的总起句。 师：真聪明！哪课学过这样的构段方式？ 生：《北大荒的秋天》 师：你真是个有心人，了不起！ 生：第三段赞美香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 2、纵观全文，永的是总分总的写作手法。最后一个自然段总结，第一段总起。 四、指导写字 学生上台展示写“舒”“串”，其他学生在下面写。评价。 五、学生自主小结：谈本节课的收获 学习识记生字、词语上的，或是朗读句子、段落上的