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小议农村中小学实施体质健康标准阻碍因素 摘要：中小学实施体质健康标准是课改的需要，也 是社会发展的要求。就如何实施和认真贯彻执行是学校和体 育教学者所面临的一大难题，其发展在学校体育中存在种种 阻碍因素，如何解决好存在的因素，是目前学校和社会所要 解决的主题。 关键词：学校体育，体质健康标准。 一、师资配备不足，是直接阻碍实施体质健康标准的主 要因素。 (1)体质健康标准实施已多年，我们不仅要问，学生的体 质究竟提高多少？学生又掌握了几门运动技能和学习方法， 纵观资料显示，喜忧参半，学生的耐力素质，力量素质和视 力下降比较严重，尤其在农村中小学，2013年国家教委将视 力也纳入到体质健康标准测试中，这说明已认识到问题的严 重性，就每年的体质健康测试，国家从上到下文件传达，开 会宣传发动，但到农村中小学来实施时，我们的一线体育教 学者，就有点犯愁了，在这么短的时间内能让学生达到如此 高的要求，作为笔者的我，从事初中体育教学已有二十多年， 也感到有些困惑，期间，我曾利用业余时间，走访了我区13 所中小学，虚心向前辈请教和同仁交流，从中我本人感悟到 一点，农村中学实施体质健康标准的艰辛和困扰。 ⑵全面实施体质健康标准，这是一项长期工程，在当今 课改发展的形势下，能得以良性发展，是学校和体育教学者 的首要任务，全面提高学生的身体素质，培养学生对体育的 爱好和兴趣，不但是我们体育工作者的责任，更主要是，来 自社会和学校的大背景。在我调研的13所中小学体育教师 的资料来看，其中专职13人，兼职5人，由于市局对办学 机构布局的调整，造成师资力量的不平衡，有一所学校有400 多名学生，而仅有一名兼职体育教师，并且年龄已有50多 岁，近10几年未走出校门参加专业体育培训，对他而言完 成此项工作已非常艰辛，表（一）资料中我们不难得出结论, 师资力量的不均衡，年龄结构老化。 对我们实施体质健康标准和课改，都起到制约的作用， 办学机制优化集中固然重要，但不能忽视农村中小学的存 在，每年的测试工作，要按上级文件精神不折不扣完成，人 的精力是有限的，这么多课程，必然要实施，还要测试完成 数据整理录入，按时上报，还要达到一定的要求，在我和同 仁们的交流中产生这样的共鸣，事实比较残酷，地区的差异, 环境的造就，师资的严重匮乏，确实是阻碍体质健康测试的 主要因素。 二、领导的决策是决定实施体质健康测试的先决条件 近年来，随着“阳光体育运动”的实施，体艺“2+1” 项目工程的实施，让我们的校园充满勃勃生机，更让我们的 学生充满对体育的爱好和渴望，本人也多次参加大市级的观 摩交流学习的机会，看到城市中小学学校从领导到基层教师 都表现出积极支持和主动参与的精神，将学校的体育活动开 发得有声有色，很多次踌蹒满志，下决心干好学校体育，但 回到基层的我面对我们这种类型的农村学校，又感慨万千， 平时只有偶尔的课余活动，又怎能激起学生对体育的兴趣和 爱好，又怎样促进学生体质健康的发展，在同其他农村学村 学校同仁们交流中我深知基本上都是一样。绝大部份学校根 本就不上所谓的体艺“2+1”，和每天一小时的大课间，原 因很简单，教学质量为首位，是学校生存的根本。领导的意 识很明确，没有好的教学质量，何来学校，更谈不上所谓的 体质健康标准。换句话，我们不能说领导不重视，只能理解 为眼光短浅，国家教委颁布的体质健康标准是一项全民工 程，涉及到整个社会，整个民族的利益，没有一个强健的体 魄，健康的身体，学生怎能完成繁重的学习任务。学校体育 工作是贯彻党的教育方针的重要内容，是学校实施素质教育 不可分割的重要组成部份，抓好体育工作就是在抓升学率， 本人认为只有领导的思想及时的更新，与时俱进，营造一个 学校体育特色氛围，促进学生的体质健康的良性发展，才能 对体质健康标准的实施起到真正的促进作用。 三、确保体质健康测试的实施，更充分调地师生的积极 性。 ⑴首先我个人认为，要努力提高我们一线体育工作者的 自身素质，树立良好形象，不能在测试工作中出现厌烦，弄 虚作假的习气，工作上要勤勤恳恳，一丝不苟，要在课堂教 学上和创造学校体育特色上下功夫，要把学生为主体，激发 学生对体育的兴趣、爱好为目的，树立“健康第一”的指导 思想，培养学生养成终身锻炼的习惯为长远目标，体质健康 测试才能得以长期有效的发展。实践中，要完成一套真实有 效的数据，对我们农村中小学来说，确实比较困难，既要从 课程的设置上考虑，又要考虑学生的兴趣和爱好的发展，其 工作难度之大。例如耐力项目的设置，这门课程，可以说绝 大部份学生不愿意上，如何测到真实有效的数据，恐怕是我 们一线体育教师首选的话题，表㈡中我们不难看出学生的兴 趣和爱好的走向，其中我调研了小学300人（4-6年级），中 学300人（7-9年级）。绝大多数学生喜欢球类，