2019年课内比教学活动有感.docxVIP

　　怕，怕课堂上出现些小状况，让自己无法驾驭；更怕，在教学时留下同事闲聊间的话柄。 　　本学期，我从上学期的语文教学转回到自己的老本行——数学教学，面对学校开展的“课内比教学”活动，则是喜忧参半。 　　喜，是因为自己对小学数学课堂教学熟门熟路；忧，则是因为要在同事面前树立一个从教多年的小学数学教师的形象。 　　 为此，本次“课内比教学”活动，我选择了《平行四边形的初步认识》展开教学。 　　这节课的教学目的是引导学生自己动手探究平行四边形的特征，初步认识平行四边形。 　　以“活动”为基础,组织学生“经历”探索平行四边形特征的过程,学生以小组为单位，借助直尺、剪刀、活动角等工具，通过剪一剪、量一量、比一比、画一画、折一折等方法研究平行四边形的特征，学生真正成为学习的主人。 　　在探究活动中，尊重学生独立思考的成果，鼓励学生想出多种研究方法，尽量让学生获得成功的体验。 　　课堂上让学生进行汇报交流、活动反馈，让学生充分展示自己思维过程，让学生学会怎样研究问题，怎样解决问题，从中发现数学规律，使学生逐步从“学会”到“会学”，最后达到“好学”的美好境界。 　　 开课伊始，我创设情境，引入新课: 小朋友，你们觉得我们的学校漂亮吗？今天刘老师带大家去参观一所漂亮的学校好吗？现在我们就一起去参观这所学校。 　　 出示课件：请小朋友仔细观察这所学校，你能找到哪些图形？ （根据学生的发言课件出现长方形