语文苏教版二年级下册玄武区-中央路小学-尚琳琳-语文-狐假虎威.docVIP

教 案 2016年 月 日 课题 8狐假虎威 课型 新授课 课时 2 执笔者 执教者 学习 目标 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，能够说出成语“狐假虎威”的意思。2、认读文中生字及由生字组成的新词，掌握多音字“朝”。3、 指导书写生字。 学习 重点 难点 重点：读懂课文，会讲“狐假虎威”的故事。 难点：理解“狐假虎威”的意思。 学前准备 多媒体课件 2、课前读《成语故事》 学法 提示 朗读感悟法，合作探究法 板 书 设 计 8 狐假虎威 狐狸 神气活现 摇头摆尾 老虎 半信半疑 东张西望 百兽 纳闷 撒腿就跑 教 学 反 思 教学过程设计 一、导入 认读生字词 二、初读课文，创设情境 一、导入 二、学习7、8小节 三、小组合作表演 四、指导写字 五、作业 第一课时 教学目标： 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 能正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容。 教学重难点： 能正确、流利地朗读课文。了解狐狸的狡猾。 小朋友，我们今天学习狐假虎威(板书:狐假虎威) 问：“狐”指什么？“虎”指什么？ 题目是什么意思呢？ 文中有一句话就说了这个题目的意思，读课文，用直线画出这句话。 出示：“狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。” 看出来了吗？这里的“假”是什么意思？（“借”的意思） 指读课题 学生提问：狐狸问什么要“假”老虎的威风？怎样“假”的?结果怎样？ 出示生字词：读准翘舌音“扯、兽、爪” 读准前鼻音“闷、窜、胆” 多音字——朝chao 课文一共几个自然段？ 小组学习单： 1、小组里按顺序分自然段读课文，思考：哪些自然段写了下面的内容？ 一只正在寻食的老虎逮住了一只狐狸。 狐狸用谎言蒙住了老虎。 狐狸带着老虎朝森林深处走去，吓跑了百兽。 狐狸是借着老虎的威风吓跑百兽的。 2、小组汇报、交流。 下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。 1.第一节（1）生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。 （2）“窜”是什么意思，可以换个词语吗？（学生可能回答“跑”。 师问：为什么不用“跑”呢？ “跑”和“窜”到底有什么不一样？ 我们再来请教一下字典先生， 看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？（学生查字典） 1、学生回答：逃跑、乱跑 2、那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑） 老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读， 看谁能读出大家感到紧张。（自读后指名读） 从这个“窜”字你读懂了什么?（指名说指名读）2.请小朋友结伴分角色读一读2—6小节， 小组学习单： 在小组里说说自己读懂了什么？ 组长带领下分角色朗读。 出示描写狐狸的句子。指名读、学生评：什么地方读得好？ （1）“骨碌”是什么意思，谁懂了？能做个动作给老师看吗是的。“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（老师说，边用手做出“拉”的动作）（2）不错，那“扯着嗓子”中的“扯”读出了什么? 再读读描写老虎的句子，此时老虎会想些什么呢？ 练习分角色读。 第二课时 教学目标： 1、分角色正确、流利地朗读课文。 2、理解课文内容，能够说出成语“狐假虎威”的意思。 背诵课文 教学重难点： 理解成语“狐假虎威”的意思。  上节课同学们读得真好，特别是那位学生学狐狸蒙老虎的话， 口气大，又神气。 连我都被蒙住了。现在，咱们接着往下读。课文7、8两节就 是写他们到森林去的情景。要想演好，必须要先读好他们。1.读7、8小节，用笔圈画出描写狐狸、老虎和其它动物的表情的 词语。 板书：狐狸 神气活现 摇头摆尾 老虎 半信半疑 东张西望 百兽 纳闷 撒腿就跑 读这些词语，你能知道他们此时都在想些什么呢？ 理解“纳闷”：因为疑惑而发闷。 百兽们为什么纳闷啊？ 读到这里，小朋友们你的小脑袋瓜里有什么问题想问的吗？ （1）狐狸今天摇头摆尾的，怎么这么神气啊？ （2）老虎东张西望的在看什么啊？ （3）百兽为什么撒腿就跑啊？ 它们是怕谁呀 小组学习单： 1、在组长带领下，组员扮演狐狸、老虎、小兔子、小野猪、小鹿，表演他们在森林中的情景。 2、汇报表演。 3.小朋友，老虎看到小动物们逃走了，它会怎么想的呢？　　　　　所以我们讲老虎（受骗了）（板书：受骗）4.齐读最后一节。（学生读）现在，你们知道狐狸问什么要“假”老虎的威风？ 我们在生活中如果遇到坏人，也应该像狐狸一样用智慧战胜他们，保证自己的生命安全。但是大家记得《狐